小学语文s版第六册第二单元教案

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1、小学语文S版第六册第二单元本单元重点训练项目：用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的。第五课翠鸟教材分析：这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。　　抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。教学

2、目标：　　1、认识本课18个生字，学会其中16个。能正确读写下列词语：苇秆、抓住、腹部、衬衫、清脆、疾飞、泛着、泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望等。　　2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；3、让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；4、体会课文中关键词句在表达情意上的作用；5、是培养学生爱护鸟类的意识。复习课文：理解、听写生字词：苇秆、颜色、绣花、衬衫、清脆、疾飞、广泛、等待、逃脱、利箭、饲养、渔翁、小溪、摇晃、锐利、小巧玲珑鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。等待(dài)：“待”是守候，即等着。锐(ruì)利：“锐”是

3、尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。饲(sì)养：喂养。注视：集中精力的看。逃脱：逃跑，顺利逃掉。锐利：尖锐，锋利。荡漾：（水波）一起一伏地动。陡峭：山势高而陡峻。指山势等坡度大，直上直下。小巧玲珑：小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。一、认识翠鸟的外形特点：1、认识翠鸟身上的颜色①“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊？（绿色的）②你是从哪儿看出来的？请你读读句子。（头上的羽毛象橄榄色的头巾，橄榄是绿色的；背上的羽毛象浅绿色的外衣。……）③既然“翠”是绿色的，那为什么不叫“绿鸟”，而要叫“翠鸟”呢？（这个翠字不仅表示绿色，颜色亮一点，而且还表示很可爱，好听。）④那翠鸟是不是只有一种颜

4、色——绿色呢？大家读一读课文，找一找有关句子。（“它的颜色非常鲜艳。”）⑤“鲜艳”是怎样的？那么，翠鸟身上到底有哪些颜色那么鲜艳呢？作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩小学语文S版第六册第二单元⑥为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）⑦翠鸟身上有那么多颜色，为什么人们要叫它翠鸟呢？（翠鸟身上的颜色以绿色为主，还有橄榄色和赤褐色）2、翠鸟在外形上除了颜色很可爱外，还有什么也很可爱呢？（“小巧玲珑的身子”、“透亮灵活的眼睛”和“一张细

5、长的嘴”、“红色的小爪”）3、第一自然段写翠鸟的什么？（外形）二、认识翠鸟的活动特点：1、第二、三自然段主要写了什么？（翠鸟的活动特点。）2、翠鸟的活动有什么特点？读一读每一句，想想表现了它怎么样的特点。①第二自然段：第一句：动作敏捷　　（1）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。　　（2）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。第二句：专心机警　　抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”　　通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。②第三自然段：第1、2句：目光锐利　　抓住“悄悄”“露

6、”“尽管……还是……”体会作者将机灵的小鱼与翠鸟进行对比，突出了翠鸟机警。理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）第3、4句：行动迅速敏捷　　勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。（2）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。③“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）　　提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷）。这是作者从侧面写出了翠

7、鸟的迅速敏捷。3、翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？（1）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）（2）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）（3）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（4）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发