小学语文s版第六册第二单元教案

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1、小学语文S版第六册第二单元本单元重点训练项目:用心体会文章表达的思想感情,认真学习作者是怎样观察、描写动物的。第五课翠鸟教材分析:这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。  抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动”地“等待”,“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法:关于翠鸟羽毛的颜色,自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩;关于翠鸟捉鱼,是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过

2、进行描述的。教学目标:  1、认识本课18个生字,学会其中16个。能正确读写下列词语:苇秆、抓住、腹部、衬衫、清脆、疾飞、泛着、泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望等。  2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;3、让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的;4、体会课文中关键词句在表达情意上的作用;5、是培养学生爱护鸟类的意识。复习课文:理解、听写生字词:苇秆、颜色、绣花、衬衫、清脆、疾飞、广泛、等待、逃脱、利箭、饲养、渔翁、小溪、摇晃、锐利、小巧玲珑鲜艳(yàn):色彩很鲜美、很明亮。疾(jí)飞:“疾”是“快”的意思,即很快地飞。等待(dài):“待”是守候,

3、即等着。锐(ruì)利:“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖,一眼就看到。饲(sì)养:喂养。注视:集中精力的看。逃脱:逃跑,顺利逃掉。锐利:尖锐,锋利。荡漾:(水波)一起一伏地动。陡峭:山势高而陡峻。指山势等坡度大,直上直下。小巧玲珑:小巧:小而灵巧;玲珑:精巧细致。形容东西小而精致。一、认识翠鸟的外形特点:1、认识翠鸟身上的颜色①“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊?(绿色的)②你是从哪儿看出来的?请你读读句子。(头上的羽毛象橄榄色的头巾,橄榄是绿色的;背上的羽毛象浅绿色的外衣。……)③既然“翠”是绿色的,那为什么不叫“绿鸟”,而要叫“翠鸟”呢?(这个翠字不仅表示绿色,颜色亮一点,而

4、且还表示很可爱,好听。)④那翠鸟是不是只有一种颜色——绿色呢?大家读一读课文,找一找有关句子。(“它的颜色非常鲜艳。”)⑤“鲜艳”是怎样的?那么,翠鸟身上到底有哪些颜色那么鲜艳呢?作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的?头上:橄榄色头巾,翠绿色花纹。背上:浅绿色的外衣腹部:赤褐色的衬衫自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩小学语文S版第六册第二单元⑥为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方?体现了作者怎样的一种感情?(对翠鸟的喜爱之情)⑦翠鸟身上有那么多颜色,为什么人们要叫它翠鸟呢?(翠鸟身上的颜色以绿色为主,还有橄榄色和赤褐色)2、翠鸟在外形上除了颜色很可爱外,还有什

5、么也很可爱呢?(“小巧玲珑的身子”、“透亮灵活的眼睛”和“一张细长的嘴”、“红色的小爪”)3、第一自然段写翠鸟的什么?(外形)二、认识翠鸟的活动特点:1、第二、三自然段主要写了什么?(翠鸟的活动特点。)2、翠鸟的活动有什么特点?读一读每一句,想想表现了它怎么样的特点。①第二自然段:第一句:动作敏捷  (1)“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。  (2)“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。第二句:专心机警  抓重点词体会,如:“一动不动”“注视”“等待”  通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解

6、“注视”(集中注意力看)。②第三自然段:第1、2句:目光锐利  抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会作者将机灵的小鱼与翠鸟进行对比,突出了翠鸟机警。理解“锐利”(尖锐锋利,指感觉灵敏)第3、4句:行动迅速敏捷  勾出捉鱼的动作:“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到(1)翠鸟的动作熟练连贯,不犹豫不落空。(2)动作在一瞬间完成,连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。③“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃?(翠鸟蹬开苇秆去叼鱼)水波为什么荡漾?(鱼儿被翠鸟叼出水面)  提示:“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长,而

7、翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作,这说明(翠鸟的迅速敏捷)。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。3、翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系?(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”?(因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。)(2)翠鸟为什么目光“锐利”,能发现机灵的小鱼?(因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。)(3)翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼?(因为它有一张“又尖又长”的嘴。)(4)翠鸟的羽毛以绿色为主,这对它悄悄等待捉鱼有什么作用?(与草、树的颜色相近而有掩护的作用,不易被发

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