认识角(二下xin)_数学_小学教育_教育专区

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1、授课时间：2011年月F1课题认识角课型新授课奮一课时教学目标（三维）1•联系生活中一些常见的物体，学生初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认角。2.在“找一找”、“摸一摸”、“指一指”、“做一做”等活动过程中，学生通过动手操作，探索角的特点、认识角。3、在认识角的过程屮，学生体会数学与生活的密切联系，感受角在生活屮的应用，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考。教学重点与难点教学重点：联系生活中一些常见的物体，学生初步认识角，知道角的齐部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面

2、图形中辨认角。教学难点：感受角的大小与两条边叉开的程度有关。教学方法与手段通过一些探索性、合作性的活动，引导学生产生教材上已有的和教材上没有的多种突破的方法，并在研究和创造知识的过程中体会与比较，感受角的大小与两条边叉开的程度有关。使用教材的构想按照教材内容进行讲解，利用多媒体，通过让学生观察五角星、三角形、正方形的角来加强对角的认识。知道角的各部分名称，使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小，会用不同的方法做出角。教学设计再设计课堂变化及处理主要环节的效果一、情境导入谈话：同7们，在数沖课里，我们认识了很多图形。那请同学们看大屏幕，这

3、些图形你们还记得吗？（课件播放图形）。今天我们再来认识一种新的图形，它在我们的生活中随处可见，它就是角。（板书课题）二、新授（1）1.初步认识角谈话：小朋友们，你们喜欢做手工吗？星期天，小明和小红也约好了在家做手工，快3点了，我们來看看他们做了些什么。生看图，回答师：从图中，同学们能知道，他们做手工，都用到那些工具吗？生：剪刀、三角板、彩色卡纸等师：你们能在这些物体的面上找到角吗？我们先一起来看剪刀中的角在哪里（师演示）。其他工具中的角你们能找到吗？同桌互相指一指、说一说他们的角在哪里？谁愿意来指出三角板中的角（生上台指角，教师注意知道正确的指

4、角方法）2.电脑演示，认识抽象角如果把这些角也出来，是什么样的图形呢？请同学们看屏幕。（动画演示，分别画出剪刀、三角板、钟面上的角）（指同出的角）彖这样的图形就是角。教学设计再设计课堂变化及处理主要环节的效果3•探究角各部分的名称请同学们仔细观察，这些角有什么相同的地方吗？生汇报：有两条直直的线，而且两条线有一头是接在…起的。小结：这两条宜宜的线就叫角的边。两条边接在一起的点就是角的顶点。角有一个顶点和两条边。这就是角的两个特征，现在请同学们拿岀自己的三角板，指•指三角尺上角的顶点，摸•摸角的两条边。4.找•找生活中的角请同学们从口己的身边的物

5、体中找出角，找出角后，摸一摸它的顶点和两条边。同桌互相介绍你找到的角5•练习想想做做第一题下面的图形，哪些是角，哪些不是角，用手势告诉老师，并说说为什么。是角的指一指它的顶点和边。想想做做第二题下面的图形中各有几个角？教学设计再设计课堂变化及处理主要环节的效果（2）1.感受角的大小你们能彖老师这样，用硕纸条做一个角吗（生独立做角）你能指一指自己作岀来的角的顶点和边吗？（生指）现在听老师的耍求：将你的角变得大一点（生操作）。谁能说说你是怎样把角变大的？生：我把角打开，角就变大了生：角的两条边叉开的越大，角就越大。师：说的真好，（师演示）确实是这样

6、现在你们能把角变得小一点吗？再小一点。（生操作）这次又是怎样把角变小的？生：把两条边合回來，角就变小了。生：角的两条边叉开得越小，角就越小。师：看，我现在拨了一个这么大的角（直角），你能不能拨一个比我大的角。拨好的同学举起來，同学们互相看一看。（生操作，都正确）能不能拨一个比我小的角。拨好的同学举起来，同学们互相看一看。（生操作，都止确）师：哦，（师边演示边说）原来角是冇大冇小的，两条边叉开得越大，角就越大。两条边叉开得越小，角就越小。根据你们刚才的体验，能比较这3个角的大小吗？（课件出示第65页的钟而图）一起说吧。生齐：第一个角最大，第三个角

7、最小。2.感受角的大小与两边的长短没有关系。师：看着老师的角，咔嚓，咔嚓，（把角的两边剪短）角的大小变了没有？生：变小了。生：没冇变。教学设计再设计课堂变化及处理主要环节的效果师：我刚才听到两种意见，一种认为角变小了，一种是没冇变。认为角变小的先来说说理由。生：角的边短了，角就没有刚才大了。师：认为角的大小没冇变的同学也来说说。生：没有变。（角的）两条边叉开越大，角就越大，叉开越小，角就越小。刚才它的两条边叉开的大小没有变。师：他的意思你们明白吗？谁再来说一说？生:角的两条边仅仅是变短了，但是角叉开的大小没冇变化，角的大小不变。师：现在大家回想

8、我们刚才的操作过程，（演示角变大变小的过程）角的两条边叉开越大，角就越大；叉开越小，角就越小。现在角的两条边叉开越大吗？角的两条边叉开越小吗？生：我知