课程顶层设计学习笔记

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1、学习笔记一一课程顶层设计与学校个性化发展（裴娣娜）发言提纲第一部分：该问题研究的几个基本问题笫二部分：学校课程设计文本基本格式第三部分：学校课程设计的内容重点1.学校高的办学定位与明确的育人目标。2.具个性化特色的学校课程结构3.课程的实施4.课程制度与管理系统的改革第四部分：对三所小学课程体系的点评作为一名高校工作者的研究视角：读懂各位校长在学校课程建设方而的实践探索，寻求学科发展的思想资源。笫一部分：该问题研究的几个基本问题1.该议题探讨的实质研究的屮心议题：•通过板块化、多样化、个性化学校课程结构的设计与生成性课程体系的构建，体现不同

2、类型学校办学的个性化特色。•学校课程应体现基础性、实践性、多样性和选择性，为学生发展创造更大的成长空间和机会。（课程是一种文化选择）。是促进学校育人模式创新，推进学校现代化发展的战略举措之0育人模式：课程、教学、德育（研究的现实性、引领性、开拓性）*研讨聚焦点：学校课程结构的战略性思考和整体谋划1•确定关于学校课程设计的战略思考与校长课程领导力的观念。2.当前有关学校课程改革的策略路径与办学特色形成方面的做法和经验。（每个学校站到自我发展的生长点）高起点规划、高水平实施，属于发展性研究（形成对策思考）3.涉及三个核心概念校长领导力1.战略性

3、谋划能力1.敢于突破、用于改革的洞察力、判断力和胆识。2.目标涉及与决策论证能力。3.资源整合与经营能力4.领导者品格：尊重事实、实事求是、讲求实效；民主和谐的人际关系，组织协调能力；不断反思，超越自我。校长课程领导力课程领导力指学校按照一定的办学定位、培养目标所进行的课程开发建设实施全面提升学校教育质量的能力。课程领导力的内涵：1.领导教师团队创造性实施国家课程计划的能力。2.开发和整合教育资源建设校本课程的能力。3.组织学校课程实践的决策、引领和调控能力（争论点）学校个性发展（三类不同办学水平学校…尊重差异差异发展）高素质人才的培育成长

4、和学校的改革创新发展。1.培养学生的自主性、主动性和创造性，具有正确人生观、价值观。最大限度的实现每个人的个性与才能的发展。2.形成锐意改革、张扬个性、鼓励探索、宽容失误有特色的学校教育创新文化。3.创建具有生成性的学校生态制度和管理系统。4.营造内外部良好育人环境。5.塑造具有“生成”意识，“理论”气质，“变革”能力的校长。第二部分：学校课程设计文本基本格式（研究成果的制度化）一.学校概况（学校校情分析）该部分写的内容要点1.学校发展的历史审视一旨在说明传承的办学传统，2.学校发展的现实把握。规模、设施、师资，特别是生源（入口和出口）说明

5、学生多样化发展需求，学校课程必须多样化。3.学校进行的课程改革的实践探索（分阶段，概括要点）4.学校发展面临的挑战（立足于战略性的思考）二.学校办学理念与培养目标1.学校办学定位（办成一所什么样的学校）2.学校办学的核心主题词及办学理念办学理念：用几个基本命题展开学校的教育理念。3.学校培养目标“学子”形象。这是确定学校课程方案的根本依据。4.办学方略（基本思路：育人模式系统…课程、教学、德育，加制度与管理）三.课程结构与设置课程设计指导思想、原则、思路和特点课程结构课程设置及安排四.课程实施基础类课程的调整改革校本课程的设计与开发课堂教学

6、的改革@探索适合本校学生学习的教学方式和策略（挖掘本学科教师教学特色）@教学进程的设计（透视教师对学科本质的理解）@教学活动的类型一独特的学习活动@现代信息技术条件下学习方式的变革课程评价五.课程建设的制度与管理选课制、走班制课程资源（建设适合学生自主选择学习的教育资源基地和学习资源系统）教学管理一.保障机制管理机构制度保障资源保障附：课程设置表课表示例第三部分：学校课程设计的内容重点（要构建设么样的学校课程体系）体现学校办学鲜明的个性化发展特征搞发展性高学术性高选择性高开放性新意点、创新点？基于变革性实践，学校发展如何形成新思路、新举措？

7、一.学校高的办学定位与明确的育人目标1.办学定位2.办学理念3.培养目标4.办学方略（课程设计与育人目标的适切性）对高端理念的解读：北师大实验中学：“做真教育、真做教育”北师大附屮：“全人格教育”培养目标：课程建设的基本依据学校办学的价值选择：应付当前考试争高分还是面向未來？@面向未来培养目标的核心：道德、责任感、能力学会生活…数学与科学、经济与技术、社会与文化素质、健康、家庭与消费学会学习…学习能力信息素质（获取、辨识、判断、创生信息的能力）学会工作…有效沟通（群体意识及合作交往的能力）社会责任学会思考…实践能力（科学知识、设计与技术、科

8、学探究）创造性思维（好奇心、问题意识及提出问题能力，科学思维方式）21世纪学习技能二、课程建设指导思想课程设计的目标：焕发学校的办学活力，凸现学校的独特文化和课程特色，形成内涵发