初中思想品德教学资料：世界文化之旅教学反思

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1、《世界文化之旅》教学反思茹绮云木人在近五年一直任教初三，由于初三这段时间已经进入中考复习阶段，所以在参加比赛的活动中，我根据对教学素材的收集情况，出于对高效课堂和人本课堂的挑战，上了初二级上学期的《世界文化之旅》一课。一.教学分析与准备学生分析，八年级学生对世界文化充满好奇，探究心理很强，但对文化差异的态度，或一味排斥，或盲目追求，需给予正确引导，以客观宽容的心态对待多元文化，促进与世界的沟通交融。教学分析，本框题从三个层面阐释世界文化：一认识文化的丰富多样性;二认识文化存在差异，以加深对文化差异的理解和尊重；三正确对待文

2、化的差异性，促进文化交流。本课设计三组活动，主要从不同国家文化的观赏、领略、探讨，帮助学主感受文化的多样性和丰富性，理解文化的差异和多元使得我们的世界更加绚丽多彩；文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。教学重难点落在文化的多样性，正确对待文化差异性。课前准备，主要是教师对于课件的制作和资料的收集，由于是借班上课，而且是上第一学期的内容，在课前基本没有学生进行过辅导和沟通，也没有在其他班级对本课进行打磨，课堂会留下些粗糙的痕迹。二.教学过程从整个教学流程看，三组活动，设计清晰条理，有分析有讨

3、论，有情境，过渡，转折，衔接自然，总结到位，教学过程流畅。老师语言简洁扼要。学生上课认真活跃，体验各地文化的兴致高昂，探究对待文化差异的态度积极'生生互动效果凸显。整个课堂教学真实质朴，老师教态自然和蔼，学生在面对丰富多彩的世界文化体验中，兴致勃勃的参与，积极融入课堂，可以说，学&的热情和参与面，还是我的意料之外的，因为之前并没有对这班学生有过接触，也是临时决定在他们上的这个课，总结一个主要的原因是首先老师融入了课堂，与学生同感受，提升师生互动，因此教学效果的凸现就水到渠成了。课堂提问与启发方面，分析探究是课堂教学的重要环

4、节，是锻炼学生辨析思维的有力途径，也是升华知识的必要手段之一。在对待文化差异的探讨篇环节，碰到学生回答不出问题时，有适当调整设问难度，正确引导学生回答；学生思考回答问题，及时追问做得也比较到位，这与我本人对学情的探究把握比较到位是分不开的。这也让我总结岀在日后的备课环节,多思考课本，多留意分析学生，了解学生学习认知规律和心理。对于教学深度，对于文化的丰富多样性，我着重就文化一个方面深入讨论，比如分组计学生专门就各国习俗或代表人物等进行探究，避免了对文化的理解易流于形式，理解不深刻，更能感染打动学生，达到预期效果。在语言的精

5、简、对学生回答的点拨引导以及评价方而，本课还存在一定的瑕疵，这一定将成为我今后改正和努力的方向。一.课后反馈重难点突破，就学生的反馈来看，之前学生对待外来文化，或一味排斥，或盲目追求，课后，面对文化差异的态度，能够有所改观，排斥心理减少。总之，这节课激发学生兴趣，巧妙运用语言对比，将教学重难点突破还是比较成功的。这节课看到自己的进步成长，希望在以后教学中，多思考，多实践，努力提高教育教学水平。