部编人教版语文八年级上册第15课《散文二篇》配套教案含教学反思教学设计说课稿

《部编人教版语文八年级上册第15课《散文二篇》配套教案含教学反思教学设计说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、15散文二篇主课件配套教案教学目标知识与能力1.激发学牛的联想和想象，感受牛命的意义。2.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。过程与方法1.揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。2、理解作者对生命本质的认识。情感、态度与价值观认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。教学重点：1.感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。2.揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。教学难点：认识个体的牛命是短暂的，人类的牛命史永久的，要用短暂的牛命去创造永久的价值。教学课时：2课时教学过程：第一课时学习《永久的生命》一、导入新课有人说，牛命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久

2、而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没冇永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们來听听作者严文井的答案吧！板书永久的生命二、学习目标1、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2、理解作者对生命本质的认识。3、认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。三、预习检测1、读准字音jiur6ngm^ndiaodf臼齿茸毛蔓延凋谢洗涤2、积累词语臼齿：一般上下颌各六个，其形如臼。茸毛：一般指动物初生柔软的细毛。蔓延：向四周扩展延伸。凋谢：指（草木花叶）脱落、衰落、零落。洗涤：冲荡;清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。四、作者简介严文井，原名严文锦。191

3、5年牛，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以'、严文井"的名字发表作品。历任《人民文学》主编、人民文学岀版社社长等职。主要著作有：《严文井散文选》《严文井童话集》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。初读课文，理清文章的论述层次第一层：（第一白然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二层：（第二至四自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三层：（第五自然段）了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。五、再读课文，理解情感I.第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？因为过去了的H子永不再回

4、来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。2、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。1.最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。六、精读课文品味精彩请简要概括文章第②段的论述层次。作者先以恺撒与亚历山大为例，指出口常牛活的重要性；接着从反而指出人们对生活的偏见；最后得出结论“我们最豪迈、最光荣的事业乃是生活得写意”。“我们的责任是调整我们的生活习惯，而不是去编书；是使我们的举止井然有致，而不是去打仗，去扩张领地。我们最豪迈、最光荣的事业

5、乃是生活得写意，……”用“是，……而不是”形成强烈对比，既观点鲜明，又有节奏和气势使读者容易接受，又沁入心灵。作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生口己探究，白由发言。①每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强人的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。七、拓展延伸课堂小结：学习这篇文章，正如同学们所分析的，我们要感谢牛命，尊重牛命，用智慧的眼光，灵敏的头脑

6、和精练的语言、充满晳理的话语，对生命意义进行探讨，表现了作者对生命本质的认识。生命是短暂的，易逝的，但它却是永恒的。我们要感谢生命，尊重生命，向生命的顽强不息敬礼，我们珍惜生命，就应向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一分钟喝彩，用全部的热情创造无限的价值。同学们可以交流下自己的学习感受，把自己心中的收获或苦闷写下来相互分享一下。张海迪邰丽华海伦•凯勒第二课时学习《我为什么而活着》一、导入新课人活着是为了什么？朋友说，人活着是为了吃饭；那吃饭是为了什么？吃饭是为了活着……二、作者简介罗素(1872-1970),英国著名哲学家、数学家，20世纪著名的思想家和社会活动家。为表彰他''捍卫

7、人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作甜〃，1950年，被授予诺贝尔文学奖。富具天才的预言罗素在《中国人的性格》一书屮写道：“屮国人民日常生活中除了有点懒散和缺乏激情外，大凡聪明能干而又多心多疑。但是，这只是他们性格中的一方面。在另一方面，中国人又很会狂热激动，而冃•常常是一种集体的狂热激动。正是屮国人性格屮的这种因素使他们变的不可捉摸，其至对中国人的将來也难以预料。你可以想彖他们中一部分人会变成积极的布尔什维克者、勇敢无畏的抗日救国者