部编人教版小学语文一年级下册《13荷叶圆圆》教学设计

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1、《荷叶圆圆》教学设计【教学内容】教材《荷叶圆圆》、诗歌《乡野夏趣》【教学目标】1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.借助插图、联系生活实际，了解词语的意思。展开想象，感受夏天的情趣。3.学习仿照课文中的两个句式说完整的话。A.“荷叶圆圆的，绿绿的。”B.说：“荷叶是我的o”o【教学重点】通过联系生活实际、展开想象理解词语的意思，能仿照课文中的句式说话。【教学过程】一、听歌导入检查字词1.小朋友们，老师带来了一首歌曲，你们听！播放歌曲《江南》学生跟唱或者打拍子。《江南》这首诗，我们上学期学过，一起读一读吧。这首诗写

2、的是夏天的什么地方？这节课，我们就读关于夏天的文章，感受夏天的美好一一准备好了吗？来，上课！2.认真看老师板书课题。齐读课题。3.检查词语。①自己读，指名读。小水珠亮晶晶摇篮停机坪展开透明翅膀齐读:小水珠亮晶晶摇篮停机坪展开透明翅膀②听写检查易错字：“鱼、美、朵”。同桌互相检查评价。展示学生的听写，评价指导怎样写得好看一些：这三个字都有一个重要的横画,这个横画写舒展，字就稳当。二、自读圈画整体感知过渡：请看大屏幕，你看到了怎样的荷叶?1•出示：荷叶圆圆的，绿绿的。读一读指名读。指导：这是由两个相同的字组成的词，读起来让我们感到

3、荷叶特别圆、特别绿。练读。2.练习说话：荷叶圆圆的，绿绿的。苹果—的，—的。小路—的，—的。3.荷叶圆圆的，绿绿的。有哪些小伙伴喜欢它？①出示读书要求：自由读课文2.3.4.5自然段。找一找，哪几位小伙伴喜欢荷叶？用“—”标出來。②学生自己读课文。③交流：—、—、—和—都喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。师生合作完成板书。三、品词析句，读中感悟1.小水珠喜欢荷叶。出示：小水珠说："荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。自己读一读。你仿佛看到了一幅怎样的画面？结合“摇篮、躺、亮晶晶”想象小水珠在荷叶上的样子，体会着读。2

4、.荷叶给小蜻蜓、小青蛙、小鱼带来怎样的快乐？①自由读一读3、4、5自然段，小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿分别把荷叶当作什么？用“—"标出。②学牛读书，教师巡视掌握学情。③同桌互相说说，小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿分别把荷叶当作什么？3.指名读小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。抓住“停机坪、立”引导孩子想象小蜻蜓的动作表演读1.播放青蛙的叫声，指名读。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。抓住“歌台、蹲”想象小青蛙歌声里唱些什么？体味着青蛙的快乐读这一段。2.小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞

5、。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”小鱼儿在干什么？抓住“凉伞、笑嘻嘻、游来游去”体味小鱼的心情，表演读。3.看图仿照句式练习说话。说：“荷叶是我的o”o4.练习背诵。四、以例悟法，拓展阅读同学们读着、想象着，就记住了这片美丽的荷塘。夏天的池塘荷叶圆圆，夏天的乡村又有哪些有趣的美景？1•出示诗歌《乡野夏趣》。结合阅读提示自由读。阅读提示：用“—”标出作者写了夏天乡村的哪些地方。感到哪个地方有趣,就把哪一小节多读几遍。乡野夏趣乡村荷塘是夏天的一扇门，点水的红蜻蜓轻轻把那扇门点开了，于是粉红色的

6、荷花咧开夏天红嘟嘟的嘴唇。乡村水库是夏天的一•面鼓，洗澡的孩子们用力把那面鼓擂破了，于是迷蒙蒙的水仗引爆夏天欢乐的笑声。乡村瓜园是夏天的一幅画，辛勤的种瓜人把他的瓜园画得那么甜蜜，于是孩子们把那幅画看成夏天最美丽的风2•交流：作者写了夏天乡村的哪些地方？要求用完整的话说一说。3•觉得哪个地方最有趣？就把这个一小节再读一读。填一填：荷塘是夏天的（）,水库是夏天的（）,瓜园是夏天的（）o2.练习读自己觉得最有趣的场景，感受夏日乡村的情趣。5、推荐阅读写夏天的小诗：《夏天来了》、《我爱长夏风光》。