部编人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计

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1、荷叶圆圆教学目标：1、认识“珠、摇”等14个生字和身字旁；会写“亮、美”等7个字。2、能借助插图、联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。3、能有感情地朗读课文，感受夏天的美好。•学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重点：通过联系e活实际、做动作等方式理解词语的意思；有感情地朗读课文，感受夏天的美好；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话教学过程：一、情境导入、揭示课题伴乐欣赏美丽的荷塘图片，你看到了什么？清清的湖水，碧绿的荷叶，娇艳的荷花，多么迷人的景色，在这优美的环境里，还发生了一

2、个很美很美的故事，同学们想知道吗？揭示课题并板书刚才我们一起欣赏了形态各异的荷叶，绿盖叠翠，青盘滚珠，美丽极了。出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。指导朗读补充练说：苹果，O二、整体感知、自主识字1、借助自读提示，自由读文，圈出生字，想想课文描写了几位小伙伴？2、课前同学们已经预习了课文，这些词语认识吗？岀示带拼音的词语借助拼音读给同桌听、指名读、男女生比赛读3、出示去掉拼音的词语小老师领读、开火车读4、见过摇篮吗？谁说说摇篮是什么？出示图片摇篮是用藤或竹编成的供婴儿睡觉的家具。停机坪是什么呢？停放飞机

3、的场地。出示图片理解了这两个词语，再来读一读。5、亮晶晶你能说岀这样的词语吗？词语积累真丰富，出示：红通通绿油油金灿灿白花花黑乎乎笑哈哈沉甸甸齐读文中说亮晶晶的眼睛，我们口J以说天上的星星（）宝石（），我们的眼睛（）6、出示：躺身大家一起读，有什么发现？火眼金睛，当身做偏旁吋，长撇变短撇，不出头，躺与什么有关？（身体），所以是身字旁。7、出示：珠左边王字旁，与玉石有关，表示意义，右边朱表示读音，像这样的字叫做形声字。8、指导书写请同学们读三个字，观察有什么相同之处？又有什么不一样？观察朵的笔顺、范

4、写、练写三、角色体验、品读感悟1、正确认读了词语，同学们很棒！那么，荷叶吸引了哪些小伙伴？2、你最喜欢哪个小伙伴，选择一个读给同桌听。3、交流(1)小水珠指名读句子小水珠把荷叶当做什么？板贴摇篮，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。现在你们就是一颗颗小水珠了，请同学们闭上眼睛，静静的往后躺一会，你们身后是大大的、绿绿的荷叶，一阵微风吹来，你的身体左一摇，右一摆，请大家睁开眼睛，你感觉如何？带着这样的感受再来读一读。多可爱的小水珠啊：读多享受的小水珠啊：读小水珠完全陶醉其中，大家再读(1)看到这样美

5、丽的画面，小蜻蜓迫不及待的飞来了。谁读描写小蜻蜓的句子。板贴停机坪立我们齐做小蜻蜓，展翅飞翔，飞过了高山，飞过了原野，飞过了小河，飞过了森林，飞累了，就怎么样？停机坪消除了疲劳，带着这样的理解读读着读着，情不自禁的想起了宋代诗人杨万里的诗句：出示，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小蜻蜓与荷叶玩得多开心啊，配合的多默契啊，请同学们加上动作再读（3）小蜻蜓飞呀飞，遇到了小青蛙，谁来读句子哪位同学到台上做做蹲的动作小青蛙蹲在荷叶上，会唱什么歌？聆听了美妙的歌曲，内心无比快乐，读句子（4）荷叶上有许多小伙

6、伴，荷叶下也有许多小伙伴。谁来读读描写小鱼儿的句子？有什么感受？从哪些词语中感受到小鱼儿喜欢荷叶？带着这样的心情再来读一读。小结，完成板书四、角色扮演，深化理解这样美丽的荷塘，这些可爱的朋友，你们喜欢吗？想表演吗？四位同学戴头饰表演五、拓展说话，内化提升出示：小蚂蚁说「'荷叶是我的,小蚂蚁在荷叶上,真快活!出示：小蝴蝶说：“荷叶是我的,小蝴蝶彩色的翅,翩翩起舞。说：“荷叶是我的，O