民族危机空前严重

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1、民族危机空前严重7号选手说课提纲与思路1、说学情2、说教材3、说教法学法4、说教学过程5、说教学效果预期微软雅黑微软雅黑微软雅黑新课程理念要求课堂教学以学生为中心，以学生为本，要求课堂教学以学生的情感、态度、价值观为教学基点。“因材施教”原则也就是要求我们依据学生的学习情况组织和开展教学，所以了解学情也实际上就是教学上的“知己知彼”，使教学有的放矢。什么是学情呢？简而言之学情就是学生的学习情况，就是学生的智力因素和非智力因素，如：认知能力和水平、心理特点、兴趣爱好、情感态度以及学习方法。我依据如上几点对婺源中学八年级

2、2班进行学情调查。婺源中学八年级2班：全班共同57人（男28人，女29人），实到50人，该班学生的年龄多为14岁左右。班长：程璠，班主任：吴霞，历史老师：齐芸。一、说学情微软雅黑微软雅黑微软雅黑认知能力和水平：本班学生系县城学生、知识面广，文化底蕴较农村学生要深厚得多；分析问题的能力相对较强，思维活跃且敏捷心理特点：渴望独立、需求尊重、胆大、好动、好奇、求新求异、好表现兴趣爱好：看课外书，看动漫、有些同学爱上网和网络聊天、情感态度：学习积极性高、求知欲强、好问学习方法：在老师引导下自主学习和探究一、说学情微软雅黑微软

3、雅黑微软雅黑（一）教材的内容和地位本课是《中华民族的抗日战争》第一课，通过前面的学习学生了解了新民主主义革命时期的两个历史时期，即第一次国内战争、第二次国内革命战争，知道国共两党矛盾重重，国民党为了把共产党消灭殆尽，前后对共产党发动了五次“围剿”因红军第五次“反围剿”的失败，被迫长征，但恰恰在这国共矛盾激化的时期，日本为摆脱经济危机的影响，对中国发动了侵略战争，从而使中国主要矛盾发生变化，缓和了国内矛盾，民族矛盾成为主要矛盾，也使中华民族面临严重危机，在这民族危难之际，我们应停止内战，团结抗日，中国历史从而翻天了新的

4、一页-----抗日战争时期，这是水到渠成，而这一课正是起着承上启下作用。二、说教材微软雅黑微软雅黑微软雅黑（二）说目标1、知识目标：了解九一八事变，伪满洲国的建立，抗日救亡运动高涨，西安事变2、能力目标：通过分析日本发动九一八事变的原因及抗日救亡运动的高涨，西安事变和平解决的原因及重大意义，提高学生分析归纳历史知识的能力及探究知识的能力。3、情感态度价值观目标：通过学习日本对我国的侵略事实，培养学习的爱国热情，唤起民众团结起来抵抗日本侵略以维护国家尊严，同时通过西安事变和平解决的事实，让学生慢慢具备大局观念，理解团结

5、就是力量这一道理。弘扬民族精神，培养爱国的情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想观。二、说教材微软雅黑微软雅黑微软雅黑（三）说重点和难点1、重点：九一八事变，西安事变及其和平解决2、难点：深入浅出地分析西安事变和平解决的必要性和正确性。二、说教材微软雅黑微软雅黑微软雅黑1、说教法：本次活动要求我们比赛老师进入班上开展学情调查，其目的就是要求我们教师要“因材施教”，根据学情分析，我采取以下几种教学方法：（1）、采用多媒体演示法，给学生以直观的历史感受。（2）、

6、情境教学法，创设新情境，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（3）、合作探究法，通过学生分组讨论探究和展示，培养学生的团队合作精神。以及探究西安事变和平解决的必要性和正确性。2、说学法新的课程标准要求转变学生的学习方式、注重其学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养其发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。所以，本课引导学生采用的学法有：比较法、讨论法、归纳法、角色扮演法。三、说教法学法新课标呼唤的教学过程是“依赖主体的不断活动”而构建认知的过程，整个过程强调学

7、生创新意识和实践能力的培养，努力使每个学生具有自信心和持续发展的能力。有效的、科学的课堂活动是促进学生全面发展的重要手段。为了实现预期的教学目标，我将本课设计为“我来秀”的活动课（设计理念：根据当代青年崇尚时尚的兴趣特意用时髦语言“秀”来设计以达到激趣目的）。对教学过程进行了以下的设计：1、导入新课2、讲授新课3、课堂小结4、课堂检测5、课堂升华四、说教学过程1、导入新课通过学情调查，了解了大多数学生不喜欢日本，主要原因是日本侵略过中国，借机提个问题，前面已学过了日本对中国发动的侵略战争是什么？----甲午战争，并签

8、订了不平等条约《马关条约》从而使中国又向半封建半殖民地化迈进了一大步，但就在国民党对共产党进行“围剿”期间，日本鬼子为摆脱国内经济危机，又对中国发动了一场侵略战争，那就是九一八事变，从而使中国民族危机日益严重，而今年又是纪念九一八事变80周年，把历史和时事有机的结合，顺便播放纪念图片，从而导入新课。四、说教学过程2、讲授新课我把学生分成三个小组