发展心理学知识点疏理

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1、第三章发展心理学知识发展心理学是从牛命全程的角度阐述个体心理发生、发展的规律及毕牛心理发展的年龄特征。学习发展心理学的冃的是让我们在心理咨询活动中能更全面、深入地理解关于个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特姝性等棊本理论问题，使我们了解各种心理能力的发展趋势均不同程度地呈现适应性的特点，从而树立起关于生命全程的毕生发展观，全面了解个体发展的纵向图景。在学习时可以通过表格的形式归纳总结，更好的记忆。第一节概述第一单元发展心理学的研究对象发展心理发展的内涵：发展心理学是研究心理发展的科学，“心理发展”这一概念的科学理解是学习发展心理学首先需要弄清的。心理发展包含三个方面的内容：1.心理

2、的种系发展2.心理的种族发展3.个体心理发展>以上三个方而合起來指的是对心理发展的广义理解，它包含两层意思：一是发牛，二是发展>通常所说的心理发展，多指人的个体心理发展，这是从狭义上理解心理发展。>心理发展的性质：1、心理发展的整体性2、心理发展的社会性3、心理发展的活动性4、心理发展的规律性：（1）心理发展的普遍性和特殊性的统一（2）心理发展的方向性和顺序性（3）心理发展的不平衡性>婴儿期属第一发展加速期少年期（主要指青春发育期）是第二个加速发展期>心理发展的基本理论：1、遗传和坏境：在心理发展中的作用问题，这是心理发展的动因，是心理发展的本质问题。2、心理发展的连续性和阶段性的

3、关系问题：这是心理发展过程的问题。3、心理发展的内动力和外动力的关系问题：这是关于主体的自牛成、自发展的心理动力与坏境和教育Z间通过相互作用而彼此彫响形成口组织发展过程的重耍问题。4、“关键期”问题：这是关于个体早期心理发展是否具冇关键期以及如何看待敏感期。第二单元发展心理学的研究方法>发展心理学研究的主要功能：描述、解释、预测和控制。>发展心理学研究的特殊性:发展心理学关注的是个体从出生到死亡全过程的心理发展和变化过程，它体现的是心理发展的过程性和动态性，可简称为发展性。这是发展心理学研究的核心特点。>研究对象的年龄跨度大是发展心理学研究的显著特征。>发展心理学研究的设计方式：1

4、、横向研究设计——优点：适用性时效性缺点:人为的联结性组群效应2、纵向研究设计一一优点：能够系统的了解心理发展的连续过程能够揭示从量变到质变的规律缺点：时效性较差被试容易流失练习效应和疲劳效应：3、纵横交叉研究设计：这是横向研究设计和纵向研究设计融合在一起的一种研究设计方式。>发展心理学研究方法的新趋势：跨文化比较研究跨学科、跨领域的综合性研究研究方法的整仑训练研究和教育实验越来越受重视。第三单元心理发展的动因>遗传因素决定心理发展>环境因素决定心理发展>遗传与环境共同决定心理发展>通过社会学习获得行为发展>社会文化因素决定心理发展1、高级心理机能的制约因寒2、文化历史因素是儿童心

5、理发展的源泉3、教冇和教学与心理发展的关系>最近发展区：儿童独立解决问题的实际水平，与在成人指导卞或与有能力的同伴合作解决问题的发展水平之间的差距。>教学应当走在发展的而而。>任何学习都存在着最佳期限，如果在这个最佳时期提供教学，能促进儿童智力发展。>学习的授佳期限的前提和条件：1、以个体的发展成熟为前提。2、要以一定的心理技能发展为条件，最重要的是某些心理特征处在开始形成而询未达到成熟的地步时，进行有关教学效果最佳。>心理发展是主体和客体相互作用的结果：1、儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果2、认知发展本质的适应理论和主动建构学说皮亚杰认为智力的本质是适应，“智慧就是适应”，

6、“是一种最高级形式的适应”他用四个基本概念阐述他的适应理论和建构学说，即图式、同化、顺应和平衡。3、心理起源于动作，动作是心理发展的源泉。4、影响心理发展的因素：成熟经验社会环境平衡化第四单元心理发展过程♦心理发展的连续论♦心理发展的阶段论♦心理发展的连续性和阶段性的统一♦心理发展的年龄阶段♦皮亚杰把认知发展分为四个阶段1、感知运动阶段（0〜2岁左右〉儿童的主要认知结构是感知运动图式2、前运算阶段（2〜6、7岁）思维有了质的飞跃泛灵论自我中心主义不能理顺整体和部分的关系思维的不可逆性缺乏守恒3、具体运算阶段（6、7岁〜11、12岁）具有守恒性、脱白我小心性和可逆性4、形式运算阶段（

7、11、12岁及以后）思维形式摆脱思维内容进行假设——演绎推理♦艾里克森人格发展阶段划分名称主要发展任务良好的人格特征婴儿前期获得信任感，克服怀疑感希望品质婴儿后期获得自主感，克服羞耻感意志品质幼儿期获得主动感，克服内疚感目标品质童年期获得勤奋感，克服自卑感能力品质青少年期形成角色的同一性，防止角色混乱诚实品质成年早期获得亲密感，避免孤独感爱的品格成年中期获得繁衍感，避免停滞感关心品质成年晚期获得完善感，避免失望或厌恶感智慧、贤明品质第五单元心理发展的内动力和外动力的关