转化后进生的策略与方法

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1、1关于后进生转化策略的探讨一、对后进生现象的认识（一）通常观念上的后进牛我们通常所谓的后进生，是指行为表现不佳、学习成绩偏差，进步比较困难的学生，他们是一所学校和一个班级体中客观存在的特殊群体，多表现为思想差、行为差、道德差和成绩差等几种情形。（二）正确认识后进生后进牛固然在学习成绩上不如具他学牛，但总有好的地方，只要我们用正确的观点看他们,从适当的角度去了解和培养他们，他们同样能为社会作贡献。社会是多层次的,需要有政界、经济界、学术界等各界精英，更盂要处于各行各业的不同层面上默默工作的普通劳动者。参天人树固然令人仰慕，难道苹芋碧草就不可爱吗？用不同

2、的眼光去看待后进生，用不同的目标去要求后进牛•，用不同的方法去浇灌后进生，则无后进牛，所以，后进生在某种程度上是教育者蒂意制造的另类。二、造成示进生形成的因素（-）学校因素1学校规章制度不健全，管理混乱，这使得部分学生口由发展，目标性淡漠，努力不足。2学校不重视徳育工作。3对教育对彖不能一视同仁，平等对待，教学上只注重上等学生，对后进生不闻不问，放任自流其至视其为包袱或害群之马，这样，木有进取心的示进生将失去进取的信心，其至产生故意的对抗心态。4教师与学生关系不融洽，学生怕而远Z,既远离了学习和纪律，更远离了正常的成长轨迹。（二）家庭因素1•绝大部分

3、家长对其子女的行为表现和学习成绩漠不关心2•贫困家庭的父母忙于生计，对子女学习无梢力过问，子女在校也自觉低人一等，产生消极自卑思想。3.有些家长文化素质不高，无法辅导孩子，只是一味地限制孩子自由，让其不停的写，不停的读，至于结果如何将无法把握，无非是字数多了，页数厚了，自己便心满意足。其实，这既不利于孩子身心成长，更易过早的形成厌学情绪，而与教育目标相勃。4.部分家长对子女过分溺爱，尤其独生子女家庭，凡求则是有求必应，生活上无微不至的关心，学习上要求不高，对孩子在校犯的错误包容放纵，致使学校与家庭教育脱节以至于相冲突。5•父母离界，孩子失去温暖，无人

4、关照，对牛•活掺杂了许多不应有的观念和想法。（三）社会因素1.社会上的不良风气如赌I専、吃喝、腐败、浪费等都会使青少年受到潜移默化的影响。教师H积月累的辛苦教育，一遇上市面不良风气的引诱与迷惑，顷刻间化为乌有。2社会上非法书刊、录象带、网络等也坏作用不小。青少年学生好奇心强，模仿心重，看了那些带冇刀枪、棍棒、黄色书刊、录彖等，或谋出入黑网、暴力网、黄网Z后，都想亲身尝试一下，结果一试就步入歧途。（四）自身因素1、儕力因索有人把儕力定义为“学习能力”。一般认为，智力高，其学习可能性或学习潜力就大，智力少学力往往是一致的。所以“后进生”中有个別情况是与智

5、力不高有关的。2、非智力因素比如学生学习习惯不好，意志薄弱，自制力差，学习兴趣低，注意力分散，心理索质不好，情绪不稳定等等情况，都属于非智力因索的范畴。3、学习目标不明确或无学习目标，缺乏必要的是非观，缺少吃苦精神。是非不明，爱惹是生非，不以为耻，反以为乐，不求进取，甚至抱有破罐子破摔的心态。4、学习动机不稳定，常常被其它诱因所左右。5、学习兴趣不持久，特别是缺乏学习屮的潜在兴趣。6、易受情感迁移；学习无进取心，甘居下游；道徳认识模糊，分不清是非等等。三、转化后进生的策略怎样才能找出对应转化Z策呢？我认为，要根据后进生的形成原因对症下药，才能遏止和减

6、少后进生的形成，达到有的放矢，“治病救人”的目的。（一）针对学校因素，可采取以下措施1、强化学校管理，加强“校风”、“教风”、“学风”的整顿，树立依法治校，以徳育人的指导思想，不能眼晴紧盯成绩不放，而把法治、德育当作一门可有可无的科目处置。2、健全和完善学校各种悸理的规章制度，切实抓好环境育人、竹理育人、服务育人的工作。3、要常抓班级管理工作，班级管理工作的实施者主要是班主任，班主任身为班级管理的组织者、领导者和管理者，就必须担负起这个重要责任，并把这一工作干好。作为班主任应怎样帮助、转化他们呢？应该从以下几个方而公做：（1）以情动情、以诚相待。“以

7、悄动情、以诚相待”就是指教师应紧紧用绕着对后进生的情感展开工作。以真情去打动他们的心灵。让他们感受到你是真心实意的去帮助他们、关心和爱护他们。（2）保护自尊，施行优先。后进生在学校工作学习牛活中屡遭失败是造成学牛自暴自弃、不求进取的主要原因。要排除学生的口卑心态，就应在平时的学习、课余活动中给学生创设后进生是由于家庭、学校教冇的失谋或社会消极因素的影响而造成的，在品徳、学习、纪律一方面或儿方而材时落后的学牛。后进生的存在是无可避免的，我们应该积极的去面对。帮助每一个学生成人成才是我们广大教育工作者的根本口的，也是我们的共同愿望。。一、挖潜力，找“光点

8、”，因势利导。二、多尊重，消自卑，培养自信。三、多赞扬，勿训斥，循循善诱。四、多关心，严要求，一视同仁。五、