【精品】五年级上册语文教案-31有的人长春版

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1、教学内容有的人教学目标1•会写6个生字，理解诗中的重点词语。2.正确流利有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容，体会诗人的情感，感受诗歌所表达的思想。3.体会诗中对比的描写方式。教学重、难点重点体会诗人的情感，感受诗歌所表达的思想。难点体会诗中对比的描写方式。体会诗人的情感，感受诗歌所表达的思想。教学方法以读助讲教学准备课件课吋安排2课吋教学过程第一课时一、词语铺垫导入，揭示新课1•词语铺垫。丑陋渺小鸿毛卑微唾弃灭亡美丽伟大泰山崇高爱戴永生2.本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章？你了解到鲁迅先生是怎样一个人？生简单汇报。3•揭示课题，板书，齐读。（今天，我们再来学习一篇纪念鲁迅的文章，著名诗人臧克家

2、于1949年写的经典诗篇《有的人》）二、初读诗歌，整体感知1.指j三名学生朗读，检查学生是否读通顺、正确。2.根据朗读表现，简单评价。及时指导字音，呵在诗中读啊的音。呵平时读一-笑呵呵，还可以读呵斥，呵在这应该读第-一四声。试着读好这一句。三、范读引领，指导朗读。1.听读录音。（今天，我帮大家请来了一位老师。听，他来啦！）2.教师教给方法，指导学牛划分节奏，读好停顿和重音。（教师示范第一小节）3学生自由展示朗读，把握节奏。4•齐读，慢慢读出诗的味道。读出了诗的味道!我相信你们已经感受到了诗歌的魅力。四、学习生字，指导书写,。第二课时一、对比品读，理解内容，体验情感1•可是诗歌的魅力不仅仅表现在

3、它有明显的节奏，更表现在它独特的写法上。请同学们默读这首诗，看看你能发现什么？（生默读体会）2.生汇报发现：对比的写法，读出相应诗句。再读读，还有什么发现？（引导学生说出每小节中还有对比，2、「3、4小结对比的是有的人对人民的不同态度；5、6、7小结对比的是有的人的不同结果；其实这两部分内容之间又是一一对照的。）3•根据学生汇报的适时出示插图和文字，图文对照，男女生对比朗读。4.通过对比，我们发现这“有的人”指的就是哪两类人？引读第一小节，这两类人你能用两个词语概括一下吗？（虽牛犹死，虽死犹牛）5•对这两类人，你认为作者的态度一样吗？生汇报出儿种态度：批判，赞扬，热爱。你对这两类人的态度呢？充

4、分激发学生情感。6•对待不同的人，势必表情和不同的语气。请同学们两两对读，一人一句，让我从你们的表情中看看谁最能读出臧克家的心声。7.师牛对读，烘托诗情。小结：同学们读得真好！全心全意为人民服务的人我们更一一爱戴、敬仰、怀念……损害人民利益的人我们更一一痛恨，蔑视，憎恶二、研读品悟，升华情感1.看课文题目，副标题是一一纟己念鲁迅有感（齐读），有一个奇特的现象，你发现了吗？诗中却没有提到鲁迅的名字。诗人该不会忘了吧？你一定能从文中找到鲁迅的影子。学生读诗找诗句。2•汇报读诗句。结合所学课文简单谈谈你的理解。3•感悟鲁迅精神：这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗？在我们的记忆中，在我们的身边,还有哪些人也

5、和鲁迅先生一样在全心全意为人民服务？4.让我们把深深的敬仰献给那些值得我们永远怀念的人。齐读描写鲁迅的诗句。三、课堂小结，培养学生树立正确的价值观1•这节课你有什么收获？2.你打算做个怎一个什么样的人？3•总结：读两句诗，把俯首廿为孺子牛的精神用到学习，工作生活中。做一个对人民，对社会有用的人。四、拓展训练，从容练笔1・看课件资料，了解人们纪念鲁迅的活动及评价。2.交流展示。总结鼓励：同学们写的真好!你们的诗是所有我看到的诗中最让我感到震撼的!我和信,很多人就从这节课开始叩响了诗歌的大门。期待你们爱上诗歌!期待你们当中能够诞生杰出的诗人！板书设计有的人活着死了已经死了还活着