诗歌鉴赏表达技巧之修辞手法导学案(师用)

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1、高考古诗鉴赏表达技巧专题之修辞手法导学案杜春梅一、学习目标:K熟悉诗歌中常见的修辞手法及作用。2、了解诗歌修辞手法题的设题方式和答题步骤。3、学习解答修辞手法类的诗歌鉴赏题。二、重难点三、教学方法四、课时安排五、教学过程解读举例作品,掌握答题规律,有效组织答案,做到准确答题。练习、讨论、归纳1课时课前预习案古典诗词讲究语言凝练、语意含蓄,所以常采用多种修辞手法。运用修辞,可以使作品更加生动形象,富有表现力。“准确、鲜明、生动、形象”。(效果)一、常见设问。1、这首诗某联用了什么修辞手法刻画某形象?请简要分析。2、这首诗运用了哪些

2、修辞手法,请简要分析其作用。3、试结合诗的内容,分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的?提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)诗人是怎样、如何抒发自己的情感的?有何效果?二、请分析下列诗句用了何种修辞手法,有何好处。1、白发三千丈,缘愁似个长。愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竞有“三千丈”那么长.可见愁思的深重。2、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。把春风比作剪刀,形象生动地写出了春风送暖、杨柳垂绿的美景3•好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。运用了拟人的手法,生动形象写出了春雨及时和润泽万物的特点,含蓄

3、又生动地表达了诗人对这场春雨的喜爱之情。4、安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?强调了不事权贵的心意,表现了诗人的傲气和不屈,流露出对权贵的蔑视。5知否,知否?应是绿肥红瘦。运用设问的手法,表达了作者内心深切的惜花之情。诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。6、朱门酒肉臭,路有冻死骨把豪门奢侈浪费与贫民窘困进行鲜明地对比,突出了贫富对立的严酷社会现实,表达作者对于百姓的同情和对于豪门奢靡的抨击课堂学习案一、交流讨论预习案第二题各诗句修辞手法的好处,初步感知修辞的妙用。二、高考链接(总结归修辞手法题型的

4、基本答题步骤)阅读下面这首诗,然后回答问题。(2010年安徽卷)2■■1=1杜甫岁暮远为客,边隅还用兵。烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊!。[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末时杜甫客居阎州(今四川阎中)。②雪岭:又名雪山,在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧(从修辞角度考虑),请举出两种并作赏析。(4分)答:步骤一:借代,用典。步骤二:女IT烟尘讨弋边境战争,与后文“鼓角比目应;如,“请缨二

5、典出《汉书•终军传》;步骤三:借代从视角和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的艰危。用典在诗句中暗示朝中无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。总结归纳:诗歌鉴赏修辞手法题型的答题步骤是怎样的?1、准确指出用了何种修辞手法。(步骤一)(步列2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。突出了什么特征。3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。(步骤三)三、试题演练1、阅读下面诗歌,然后回答问题。书湖阴先生壁二首(选一)王安石茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排两送青来。【注】①排阖:闯进门来。两

6、,小门。“两山排晒送青来"一句使用了什么修辞手法?结合全诗看,表达了作者怎样的情感?答案:该句使用了拟人的手法。(明手法)写开门见哂dr似迫不及待地把苍翠的山色,送,进门来。(详解析)化静为动,化无情为有情,赋予山以灵性,生动地写出了田园风光的盎然生机。(谈效果)写出了诗人身处其间的愉悦,表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。(表感情)2、阅读下面的唐诗,然后回答问题。金陵酒肆留别李白风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。请君试问东流水,别意与之谁短长?“请君试问东流水,别意与之谁短长厂这一句用了哪

7、些修辞,有何作用?运用了对比与反问的修辞手法。(2分)滚滚东流的长江水,与李白的离愁别绪比起来,也是望尘莫及,突出李白愁之深,愁之长。(1分)诗人以流水与愁思相比较,并以反问的形式出现,使人觉得新鲜,而且语义强烈,更加重了这种离情别绪。1分课后巩固案完成《核按钮》P59《武陵春》一题。附:常见修辞手法极其表达效果比喻:化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化繁冗为简洁。夸张:突出特征,强化感情;烘托气氛,增强感染力。比拟:促使读者产生联想,将事物人格化,富有情趣,生动形象;突出作者情感。对偶:结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音

8、节和谐;高度概括,富有表现力。排比:结构紧凑,文意贯通;增强文章的气势,增强文章的感染力。(增强语势,强化感情。)反复:音节舒缓和谐,朗朗上口;强调主题,形成气势,突出情感;思想感情的表达更为绵密曲折。借代:借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全

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