诗歌鉴赏表达技巧之修辞手法导学案(师用)

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1、高考古诗鉴赏表达技巧专题之修辞手法导学案杜春梅一、学习目标：K熟悉诗歌中常见的修辞手法及作用。2、了解诗歌修辞手法题的设题方式和答题步骤。3、学习解答修辞手法类的诗歌鉴赏题。二、重难点三、教学方法四、课时安排五、教学过程解读举例作品，掌握答题规律，有效组织答案，做到准确答题。练习、讨论、归纳1课时课前预习案古典诗词讲究语言凝练、语意含蓄，所以常采用多种修辞手法。运用修辞，可以使作品更加生动形象，富有表现力。“准确、鲜明、生动、形象”。（效果）一、常见设问。1、这首诗某联用了什么修辞手法刻画某形象？请简要分析。2、这首诗运用了哪些

2、修辞手法，请简要分析其作用。3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）诗人是怎样、如何抒发自己的情感的？有何效果？二、请分析下列诗句用了何种修辞手法，有何好处。1、白发三千丈，缘愁似个长。愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有“三千丈”那么长.可见愁思的深重。2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。把春风比作剪刀，形象生动地写出了春风送暖、杨柳垂绿的美景3•好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。运用了拟人的手法，生动形象写出了春雨及时和润泽万物的特点，含蓄

3、又生动地表达了诗人对这场春雨的喜爱之情。4、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？强调了不事权贵的心意，表现了诗人的傲气和不屈，流露出对权贵的蔑视。5知否，知否?应是绿肥红瘦。运用设问的手法，表达了作者内心深切的惜花之情。诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。6、朱门酒肉臭，路有冻死骨把豪门奢侈浪费与贫民窘困进行鲜明地对比，突出了贫富对立的严酷社会现实,表达作者对于百姓的同情和对于豪门奢靡的抨击课堂学习案一、交流讨论预习案第二题各诗句修辞手法的好处，初步感知修辞的妙用。二、高考链接（总结归修辞手法题型的

4、基本答题步骤）阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年安徽卷）2■■1=1杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨?济时敢爱死？寂寞壮心惊!。［注］①本诗作于唐代宗广德元年（763）末时杜甫客居阎州（今四川阎中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧（从修辞角度考虑），请举出两种并作赏析。（4分）答：步骤一：借代，用典。步骤二：女IT烟尘讨弋边境战争，与后文“鼓角比目应；如，“请缨二

5、典出《汉书•终军传》；步骤三：借代从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。总结归纳：诗歌鉴赏修辞手法题型的答题步骤是怎样的？1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）（步列2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。突出了什么特征。3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三）三、试题演练1、阅读下面诗歌，然后回答问题。书湖阴先生壁二首（选一）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排两送青来。【注】①排阖：闯进门来。两

6、，小门。“两山排晒送青来"一句使用了什么修辞手法？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？答案：该句使用了拟人的手法。（明手法）写开门见哂dr似迫不及待地把苍翠的山色，送，进门来。（详解析）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（谈效果）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（表感情）2、阅读下面的唐诗，然后回答问题。金陵酒肆留别李白风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？“请君试问东流水，别意与之谁短长厂这一句用了哪

7、些修辞，有何作用？运用了对比与反问的修辞手法。（2分）滚滚东流的长江水，与李白的离愁别绪比起来，也是望尘莫及，突出李白愁之深，愁之长。（1分）诗人以流水与愁思相比较，并以反问的形式出现，使人觉得新鲜，而且语义强烈，更加重了这种离情别绪。1分课后巩固案完成《核按钮》P59《武陵春》一题。附：常见修辞手法极其表达效果比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。夸张:突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。比拟：促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象；突出作者情感。对偶:结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音

8、节和谐；高度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。（增强语势，强化感情。）反复：音节舒缓和谐，朗朗上口；强调主题，形成气势，突出情感；思想感情的表达更为绵密曲折。借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全