正数和负数第二课时

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1、第一章有理数1.1正数和负数第二课时课本P21、正数:大于的数叫做正数;如:+5,+0.23,1,8818……2、负数:在正数前面加上“-”号的数叫做负数;如:-5,-0.54,-1……3、0既不是正数,也不是负数。4、可以用正数与负数表示具有相反意义的量5、一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。课前复习自主学习问题:正负数与相反意义的量之间是什么关系?问题:这种关系说明了什么?1、正负数可以用现实生活中具有相反意义的量来解释。2、现实生活中的相反意义的量可以用正负数来表示。课本P3(2)与一个量成相反意义的量不止一个,如与上升2m成相反意义的量就很多,如:下降1m,下降0

2、.2m,……(1)相反意义的量包含两个要素:一是它们的意义要相反;二是它们都具有数量。如前进8m与前进5m,上升与下降不是相反意义的量;因为前者意义相同,后者缺少数量。怎样理解具有相反意义的量(3)0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。0具有确定的含义。说明在同一问题中,用正、负数表示具有相反意义的量。收入300元和支出200元,零上6℃和零下4℃,向东30米和向西50米等等,如果正数表示某种意义,那么负数表示它的相反的意义,反之亦然。对于两个具有相反意义的量,把哪一种意义规定为正,带有任意性,不过习惯上把向东、上升、盈利、运进、增加、收入等规定为正,把它们的相反量规定为负

3、的。怎样理解具有相反意义的量小学使用的地图册里的中国地形图图中A点与B点都标有海拔高度数.正、负数在实际生活中的应用A点的海拔高度为4600米,B点的海拔高度为-100米。(2)记录支出、存入信息的本地某银行的存折。图中正负数表示存入2300元支出1800元1、读下列各数,并指出其中哪些是正数,哪些是负数。-1,2.5,+ ,0,3.14,120,-1.732,。2、如果80m表示向东行走80m,那么-60m表示。3、如果水位升高3m时水位变化记作+3m,那么水位下降3m时水位变化记作m,水位不升不降时水位变化就记作m。4、月球表面的白天平均温度零上126℃,记作℃。夜间平均温

4、度为零下150℃,记作℃。向西走60m-30+126-150课本P3练习小组合作练一练1、说明下面这些话的意义:①温度上升+3℃②温度下降+3℃③收入+4.25元④支出—4.2元2、“小明这次数学考试成绩下降-20分”这句话的意思是什么?解:①升3℃②降3℃③赢利4.25元④赢利4.2元解:考试成绩上升20分挑战一下补充练习(1)向东走+5m,-6m,0m表示的实际意义是什么呢?(2)某水泥厂计划每月生产水泥1000t,一月份实际生产了950t,二月份实际生产了1000t,三月份实际生产了1100t,用正数和负数表示每月超额完成计划的吨数各是多少?解:(1)向东走+5m,实际表

5、示的是向东走5m.向东走-6m,实际表示的是向西走6m.向东走0m,实际表示的是没动。(2)一月份、二月份、三月份超额完成计划的吨数分别为-50t,0t,100t.独自完成测一测用正数或负数表示下列各题中的数量:(1)如果火车向东开出400千米记作+400千米,那么火车向西开出4000千米,记作______;(2)球赛时,如果胜2局记作+2,那么-2表示______;(3)若-4万表示亏损4万元,那么盈余3万元记作______;(4)+150米表示高出海平面150米,低于海平面200米应记作______;写一写-4000千米负2局+3-200米练习1正负数可以用现实生活中具有相

6、反意义的量来解释。1、如果将+8元计为收入8元,则-6元表示。2、高出海平面789米计为+789米,则-789米表示。3、减少60千克计为-60千克,则+80千克表示。4、把公元2008年记作+2008年,那么-20年表示。支出6元低于海平面789米增加80千克公元前20年在下列横线上填上适当的词,使前后构成意义相反的量:(1)收入1300元,800元;(2)80米,下降64米;(3)向北前进30米,50米.练习2支出上升向南现实生活中的相反意义的量可以用正负数来表示。—15—4向东—6%4—21、零下15℃,表示为____℃,比O℃低4℃的温度是___℃。2、正表示向西,则负

7、表示为________。3、粮食产量增产11%,记作+11%,则减产6%应记作_______。4、某天中午11时的温度是11℃,早晨6时气温比中午11时低7℃,则早晨6时温度为_____℃,若早晨4时气温比中午11时低13℃,则早晨4时温度为_____℃。练习32、若将28计为0,则可以将27计为-1,试猜想若将27计为0,28应计为。1、如果全班某次数学测试的平均成绩为83分,某同学考了85分,记作+2分,得90分应记作______,得80分应记作______。练习43.如果向东走12米记

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