农学类迈向世界顶尖大学之路

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1、邁向世界頂尖大學之路時間：97年5月9日下午1：00–3：00地點：曉峰紀念圖書館一樓國際會議廳陳泰然學術副校長/大氣科學教授國立台灣大學文化大學理學院•大學生學些什麼•大學如何追求卓越•大學如何邁向頂尖（以台大為例）•文大學生的思考•我們可以選擇做贏家或輸家大學生學些什麼？學知識、學技能‥‥‥培養基本能力學做人做事的道理(一)學習能力人生是不斷學習的過程。人生是不斷遭遇問題，解決問題的過程。學然後知不足。學習如何學習也是一種能力。(二)適應能力處在急遽變化的世界裡，每個人都需要具有調適的能力。面對不斷改變的周遭環境，可說天下唯一不變的真理就是「變」。五項基本能力

2、(三)相處能力(四)溝通能力(五)反省能力為人處事，貴在誠信，貴在尊重、關懷及包容。為人處事，貴在同理心，心裡時時有別人。為人處事，貴在積極、熱情、敬業及樂群。思考：人生的意義？你的生活幸福快樂嗎？處在多元的社會、多元價值的社會裡，人際間的互動與觀念的溝通不可或缺。溝通互動是專業學習與發展的要件。曾子曰：「吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」，換成現代語言，就是他具有反省能力。反省能力，是每個人邁向成功與幸福生活必備的基本能力。做人做事的道理點頭微笑主動問候關懷協助肯定讚賞：養成欣賞他人優點開始(一)基本原則：先處理心情，再處理事情(二)人

3、際互動要領多肯定，少否定。多讚賞，少批評。不講潑冷水的話。●●●●●●●大學如何追求卓越台灣的大學所處的挑戰與機會大學教師所處的挑戰與機會大學提昇教育品質的策略台灣的大學所處的挑戰與機會1、客觀環境與挑戰全球化的時代—國際競爭力；追求卓越社會多元化的時代—多元價值與多元性質的大學；回應國家社會需求的能力（關懷社會）2、大學教育的本質教育v.s.學術v.s.專業訓練3、從A到A＋沒有充分發揮潛力，當有機會變得卓越時，卻滿足於只是追求優秀，其實是一種罪惡。大學教師所處的挑戰與機會1、由保守封閉的社會到自由開放的社會經濟活動在變：農業→加工業→高科技產業社會在變：型態、

4、價值觀2、教師的社會形象地位3、幾個觀念～4、師生關係5、經師與人師的志業學生為學習主體教學品質v.s.學生學習成效教師角色、功能重視教學品質的校園文化2、院系所評鑑大學提昇教育品質的策略（以台大為例）建立教學研究單位評鑑制度，落實評鑑結果之建議與意見（86,6,7台大校務會議）1、教學評鑑建立客觀、合理、可行的學生對教師教學評鑑制度（85,12,12教務會議）做為改進教學、提昇教學品質的重要參考學生對教師教學投入心力的重要回應3、教師評估國立台灣大學教師評估準則（87,1,10校務會議）評估不適任者，不予晉薪及不得在外兼職兼課。評估不適任者，不得申請教授休假研究

5、，不得延退或擔任校內各級教評委員或行政主管。需經評估通過才得提請升等。第一次評估不適任，經過1–2年再予評估仍不適任者，經校教評會審議通過後，辦理不續聘或解聘程序。（淘汰機制）未於評估期限內接受評估或附件資料不實致影響評估結果者，均視同評估不通過。未通過人數未通過比率台大教師評估歷年未通過人數與比率。民國87年1月訂定「國立台灣大學教師評估準則」，民國88年起實行。提前退休延長退休台大近年之提前與延長退休人數變化，提前指64歲以下，延長指66歲以上。民國88年起實行教師評估制度。4、績效與影響使命提供師生一流學習與創新的優質環境，以培養社會菁英、提昇臺灣學術水準，

6、協助國家經濟發展、解決人類永續發展的重大問題願景成為亞洲頂尖、國際一流的大學目標教育卓越、研究卓越、關懷社會到民國99年發展出10至15個領域成為世界一流民國99到104年間成為世界前百大的大學大學如何邁向頂尖（以台大為例）邁向頂尖大學執行策略建構優質學習與研究校園環境研究論文質量倍增10至15個領域達世界一流進入全球大學百大人力結構改善教學相關措施改善基礎建設改善校園文化藝術氣息增進行政精進彈性薪資學術領域全面提升專案計畫教師制度研究空間擴增博士後研究員增聘研究技術人員增聘優勢重點領域拔尖計畫前瞻與創新性研究計畫促進產學合作先導型計畫特聘研究講座國際化推動交流英

7、語授課國際學生質量提升增加外籍教師10年至少30篇“自然”、“科學”期刊論文產生百名世界級學者產生諾貝爾級學者國際學術研究重鎮亞洲頂尖世界一流執行分工提昇教學相關措施：教務處主政改善人力結構方案爭取優秀教師:校長主政教授分級、支援人力：學術副校長主政彈性薪資制度：研發處主政提昇研究相關措施基礎建設改善：行政副校長主政學術領域全面提升方案：教務處主政優勢重點領域拔尖方案：研發處主政產學與前瞻高風險性計畫：研發處主政推動學術國際化相關措施：國際事務處主政行政精進與學校機動支援：校長主政教學與輔導－加強品德教育及導師功能塑造校園的核心價值，並給予校訓新的詮釋敦品:誠信、

8、正直;勵學