找到一把钥匙,开启精彩世界

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1、找到一把钥匙，开启精彩世界大科学家阿基米德说：“给我一个支点，我可以撬动地球。”而我说：“给学生一把钥匙，可以开启精彩世界。”作为一名教育工作者，我深知学生对电脑是感兴趣的，对上网是感兴趣的，对网络游戏是感兴趣的，对网上聊天是感兴趣的……但有一点可以肯定的，那就是学生不爱上信息技术课，原因是它太单调乏味。所以我们首要任务是培养学生兴趣，这个兴趣就是学生开启精彩世界之门的钥匙，我们要帮助学生找到这把钥匙。寓趣于问，激发学生的学习兴趣现在许多学生学计算机都是出于对计算机的新鲜、好奇而学的，作为信息技术教师，更应该高度重视并充分利用

2、学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，有意识地提出一些带有趣味性的问题，寓趣于设问，创设生动愉快的情境，把学生已掌握的知识与即将学习的内容有机地联系起来，引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，来缩短学生同教材的距离，从而使导语成为一堂课成功的铺垫。导语的设计是多样化的，一个好的提问就能激发学生无限的学习热情，女盯你能让电脑为你唱歌吗？你能让电脑为你整理咱们班的成绩单吗？你能让电脑使你的画的画动起来吗？"诸如此类的问题，扣住了学生的心弦，驱动了他们的好奇心，接着进入新课的讲授学生便很容易接受了。总之，上课伊始，让学生感

3、到新奇、有悬念、有学头、愿意学、喜欢听。学生的质疑、求知欲望就被激发起来了。二.注重教学中教师的语言艺术，引发学生兴趣1、富有情感和激励性教师的教学语言必须感情充沛、富有激励性和感染力,并结合自己的眼神、手势和嗓音等体态语言滋润学生的心田，感染学生的情绪，真正做到“晓之以理，动之以情”、“寓理于情，情理相融”。教师慷慨陈词，会激起学生的感情波澜。比如我在讲授“网络安全”知识时，放弃了说教式的讲解，而是选择了一些网络少年犯罪的事例，用活生生的事实，告诉学生要遵守网络规则，不要浏览不良信息，不要沉迷于虚拟网络。学生在情感熏陶下明白

4、了上网常识，怎样利用网络为生活和学习服务。2、幽默风趣、比喻恰当幽默能消除教学中师生的疲劳，改善课堂气氛，使课堂生动活泼；能在快乐之中把教师和学生联结在一起；能引发学生的学习兴趣，启发其学习动机；有助于培养学生乐观、热情和开朗的个性；有助于发展学生的创造力等等。比如我在给七年级学生讲授“资源管理器"时，我引用了下面这则贴新春网站；我打开邮箱，编辑最美语言，发送最好祝愿:希望你删除烦恼，存储快乐每一天，备份幸福每一年”O通手机短信:“我点击春天，搜索祥和画我复制笑脸，粘过这个短信学生轻松愉快地记住了本节课的教学内容。在讲授时，如

5、果教师运用风趣的语言、适当的比喻，就能化抽象为具体，化枯燥为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。3、充分运用体态语言体态语言是对教学语言的有机补充，恰当地运用体态语言有时可以表达出用口头语言不能表达出来的信息，收到“此时无声胜有声”的效果。在让学生回答问题时，教师要正视回答问题的学生，流露出信任的目光，应说“请某某同学来回答”，并尽量对学生的回答进行肯定和表扬，使学生感受到老师对自己的信心和鼓励，从而消除因可能回答不出问题而产生的害羞和畏惧心理。教师不应该用手指直指学生、直呼其名。在提出问题时，教师若走下讲台，在学生中间提

6、问，则会使学生感受到老师和他们共同探讨、共同参与的和谐气氛，从而调动学生的积极性和创造性；在学生上机练习时，教师应当徐步而行,观察学生完成情况并进行个别辅导，对做得较好的学生，用手轻拍他的肩膀，对他点点头，以示表扬和鼓励。三、以学科整合方法，激发学生学习兴趣在学习应用软件时，我们可以其他学科结合起来，学生复习了学科知识，掌握了软件的操作，一具两得，使学生有一种知识应用的成就感，从而记忆深刻。例如，我们可以将计算机中的动画与物理运动结合起来；将绘图与数学的中的图形结合起来；将图文混排与课本的排版结合起来，将Word中的“公式编辑

7、器”与数学、化学结合起来进行教学，使学生了解信息技术在学习和生活中的实际应用，从而愿意学习、乐于学习。四、改进学生的评价方式，激发学生的学习兴趣目前的评价机制多重视课本知识的接受和操作方法的掌握，压抑了学生创新精神和创新能力的发挥。有的学生课本知识接受的一般，如果迁移能力强，能运用所学的知识，创造性地解决实际问题，能制作出很有创意的电子作品，应该是更优秀的学生。但往往他们的考试成绩一般，这样就严重地挫伤了他们学习信息技术课的积极性。我们评价一个学生不仅是掌握知识，还要有应用知识的能力。所以，我们的考核内容要给学生适当的自由空间

8、。总之，初中学生每个人都有梦想，对未来世界充满神奇想象，我们要利用他们的天性，为他们每个人都找到一把最适合自己的钥匙，让他们早日安全走进信息世界。所以信息技术学科教学应以学生为主体，以实践操作为核心，创造性的设计教学结构，以培养学生学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，使