2-3信息的鉴别与评价-1

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1、2-3信息的鉴别与评价【教学目标】知识技能目标：能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的棊本方法。过程方法目标：能对信息形成頌锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识別并抵制不良信息；情感态度价值观目标：培养学生利用辨別生活中常见信息真伪的能力，以及疋确的信息价值取向，增长学生生活的阅历。【教学重难点】教学重点：掌握信息价值判断的基木方法教学难点：能对信息形成頌锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力【教学课时】1课时【教学方法】问题驱动、案例学习、合作探究等方式组织教学活动【教学准备】网页课

2、件【教学过程】导入：问题导引教师活动学牛•活动设计意图时间［布置任务］从教材的的案例，3布置学住阅读教材第在老师的指导下阅读联想到H己身边31页的案例。教材第31页的案例，联想的实例，并思考从［讲解］生活是否述存在哪些类似这些例子中能得这个例子给我们的启的例了，你会如何处理?并到什么启示。由此示：进行思考，从该例子中能导入课题，自然地在信息时代，信息给够得到什么样的启示？切入。给人带來了巨犬的物质和粹神财富，但是各类信息纷繁杂乱，鱼龙混朵，真伪难辨，因此，冇效地鉴别与评价所获得的信息，是利用信息的

3、前提。那么如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？在这节课屮我们将对这个问题进行讨论。一、从信息的来源进行判断教师活动学生活动设计意图时间［布置任务］指导学生分析教材屮的案例，分组进行交流讨论，归纳小结，从信息的來源对信息的真伪进行判断的儿种方法。［讲解］引导学生全面理解：问题1:信息的要素是否齐全？（有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该公司吗？）邻近座位的两人为一组背录学习网站的BBS,分析教材的案例，分组就以下问题进行交流讨论，学会如何从倍息的来源对倍息的价值进行判断。1.李明从那里

4、获得中奖信息?如果是你，你该如何检信息的来源是否可靠？2.运用你的逻辑推理能力，分析该屮奖信息本身有哪些可疑之处？3.李明问银行，银行提供问题2：逻辑推理（免的信息（可能是国际诈骗）费上网？中奖?两者的关是否可靠?他的这一行为系？150元可以从奖金里而提示一个怎么样鉴别信息扣?）真伪的方法？问题3：从侧面了解4.公安机关下的结论（这（不失偏颇，旁观者清）是一-起国际诈骗事件）与问题4：信息來自权威李明收到的中奖信息，哪部门（通过权威部门考证）个更具权威性?说明了什问题5：与同类信息比么？较（等看别

5、人寄钱后看有没有奖金寄來，或看朋友5.除了公安机关跟踪调里而有没有这方而的经查,还可以用什么方法去历）辨别该中奖信息的真伪？问题6：不要这样做，6.李明在网上留下自己的原因：怕别有居心的人利真实姓名，地址等资料，你用，冒名诽谤……会这样做吗?为什么？结论：从信息的来源进行鉴别信息真伪的方法：1.查看信息的来源,判断信息的要索是否齐全；2.逻辑推理、査阅、调查的方法，判断信息中涉及的事物是否客观存在，构成信息的要索是否真实。3.信息的来源是否来口权威部门；4.与同类信息进行比较；5.实地考证。二、从

6、信息的价值取向进行判断教师活动学生活动设计意图时间［布置任务］展示以下多条信息：1.瘦身宝典：八大享受型减肥习惯揭秘2.19岁重庆女人学生当选邓小平故里宣传人使3.福建省将在明年把信息技术学科列入高考科冃.4.著名歌星周杰伦将來榕演出，希望广大“粉丝”，前往观看。5.国家土地价格将上调50%o6.央行昨日调高存款利率……7•北京:十一黄金周消费者投诉比去年同期减少三成邻近座位的两人为一组登录学习网站的BBS,讨论：你从下列信息中的选出你最关心的三条信息，并说明为什么？通过给出一些信息让学生从中挑选

7、那些是对自己有价值的信息，让他们从信息的价值取向方面对信息进行判断和鉴别。从自身的角度出发,感悟信息鉴别和判断的方法。8.长假Z后抗病力处于低谷医牛提醒：秋冻要适度9.新课程新举措一福建省采取6条措施保障高中新课程改革有条不紊地展开10.两节相逢庆团圆08年内地中秋如信20亿条［讲解］指出“一个人不可能接受所有的信息,它只关心与自己相关的信息，因为这些信息对于他来说才是冇价值的”。［布置任务］教师根据教材设置的任务指导学牛:阅读案例“天气预报”，然后根据教材中所提问题进行讨论交流。从而学会如何从信

8、息的价值取向对信息进行判断的方法。学生在老师的指导下仔细阅读案例，并根据教材中所提问题进行讨论，了解同样的信息对不同的人所产生的价值各不相同的道理。三、从信息的时效性进行判断教师活动学生活动设计意图时间［讲解］在信息來源都可靠的前提之下,还要判断信息时效性。某些信息具有很强的时效性，如天气预报，我们在获取这类信息时，同过判定其时效来确定给信息的价值。判断信息的时效性的方法可以归结为：对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；如体育赛事结果、灾难事故的发生、各类