高职行业英语向基础英语渗透探析

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1、高职行业英语向基础英语渗透探析摘要：文章以职业教育为背景，基于学生职业技能的培养渗透到基础英语教学之中的教学模式改革，行业英语向基础英语渗透实证研究结果显示：学生的学习兴趣和愿望得到加强，学生既能学到语言知识，又提高了在真实语境中的交际能力，在很大程度上提高了未来岗位的职业能力。同时也实现了教师教学观念的转变和教学方法的多样性。所以，如何切实地开展高职英语教学改革，将高职基础英语与行业英语有机融合，对于有效培养和提升高职生的英语应用能力具有十分重要的意义。关键词：基础英语；行业英语；渗透中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1006-596

2、2(2013)03-0070-01英语作为高职高专院校学习必修的公共课，在课程中起着举足轻重的作用。随着国际一体化形式地进一步深入和发展，英语在学生今后工作和生活中的影响也越来越深远。职业教育的培养目标非常明确，”以就业为导向，以服务为宗旨”，切实帮助学生解决职业岗位上的实际问题。作为高职院校公共必修课的英语，如何承担起解决学生今后英语的实际所需？如何实现英语对学生所选专业课的辅助作用？如何解决工作岗位上英语的实际应用？高职行业英语向基础英语渗透探析摘要：文章以职业教育为背景，基于学生职业技能的培养渗透到基础英语教学之中的教学模式改革，行业英语向

3、基础英语渗透实证研究结果显示：学生的学习兴趣和愿望得到加强，学生既能学到语言知识，又提高了在真实语境中的交际能力，在很大程度上提高了未来岗位的职业能力。同时也实现了教师教学观念的转变和教学方法的多样性。所以，如何切实地开展高职英语教学改革，将高职基础英语与行业英语有机融合，对于有效培养和提升高职生的英语应用能力具有十分重要的意义。关键词：基础英语；行业英语；渗透中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1006-5962(2013)03-0070-01英语作为高职高专院校学习必修的公共课，在课程中起着举足轻重的作用。随着国际一体化形式地进一步深

4、入和发展，英语在学生今后工作和生活中的影响也越来越深远。职业教育的培养目标非常明确，”以就业为导向，以服务为宗旨”，切实帮助学生解决职业岗位上的实际问题。作为高职院校公共必修课的英语，如何承担起解决学生今后英语的实际所需？如何实现英语对学生所选专业课的辅助作用？如何解决工作岗位上英语的实际应用？1英语改革的现状一般而言，基础英语一直定位为公共课程，所学内容也通常与专业无关，而且由于受各级考试及学制短等因素的制约，高职基础英语教学在面临教学任务和”职业技能”养成等双重任务时，大多把注意力和重点放在训练考试上，偏重传统的以考试能力为目标的教学模式，强

5、调听、说、读、写、译的面面俱到，忽略学生的英语基础和今后工作中的实际需求，偏离了高职教育”提高学生职业能力”的教学指导思想。高职院校大部分专业不开设专业英语，学生对岗位英语缺乏感知，不能满足用人单位的实际需求。因此，以职业教育为背景，基于学生职业技能的培养渗透到公共基础课程教学中的教学模式改革，是目前高职英语教学研究的热点。2高职生英语能力及社会需求分析应用型人才的培养是高职教育的首要教学目标，但是，目前的高职英语教学质量远不能适应改革开放形势发展的需要，我国目前的高职英语教学内容与实际工作的需求相差甚远，没有针对性，缺乏实用性；没有根据高职学生

6、英语的实际情况做到因材施教，教学方法单一，重阅读轻听说，难以适应社会对高职人才的实际要求。学生在毕业时综合应用能力还有所欠缺。而英语技能在工作中应用非常频繁，特别是英语阅读、写作和笔译能力使用频率更高。同时，在工作中的应用看，行业英语有着重要作用。多数毕业生对本专业的英文资料比较关注，他们接触最多的是产品说明书、操作手册和设备说明书。所以行业英语对工作的重要性不容忽视，这也是高职髙专外语教学有待加强的。3学习内容的衔接我们若要使行业英语在基础英语的教学内容上能有效的渗透，首先应以合理的课时安排为基础。以我院为例，三年制高职以前基础英语课时为4课时

7、/周，共计两学期。这样的教学安排直接影响了教师教学的实施和学生的英语学习，使学生英语学习产生断层，造成学生还没有真正进入角色，英语教学就中断的现实。学院经过调研后，将课时补充为一个半学年的课时量，使教学效果有了明显改善。其次，行业英语为表，重点从听说内容指导学生开口，进行语言的输出；以基础英语为里，着重强调模块内的词汇句型文化内容的学习掌握。在教材的选择和内容的讲解上也要更加人性化，职业化。以本院物流管理专业为例，现选用的教材是《新职业英语》（外研社・高等英语教育出版社，2009年4月第1版），这本教材特点是选择各行业和职业活动中实际应用的真实语

8、料作为教学材料，注重时代性，信息性和实用性，通过学习内容与将来工作内容的结合提高学生学习英语的兴趣。同时该教材也是以特定主题来划分单元，