部编版九年级语文上册第五单元复习测试题及答案

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1、部编版九年级语文上册第五单元复习测试题及答案17中国人失掉自信力了吗01积累运用1.下列加点字的读音全部正确的一项是(C)A•倘若(tang)•i匡骗(kuang)•脊梁5)B.渺茫(miao)•省悟(shdng)•脂粉(zhl)C.笼罩(long)•抹杀(md)•宰相(xiang)D.慨叹(gai)•玄虚(xuan)•筋骨-(jin)(解析：A.“返”应读作“kuang”；B.“省”应读作“xlng”；D.“慨”应读作“kdi”O)2.下列加点成语使用不正确的一项是(八)A.三年时光匆匆过去，在毕业晩会上，同学们回首往事，怀古伤今，不禁潸然泪下。••••B.无数

2、革命先烈前仆后继，奋斗牺牲，他们的革命精神万古长青。••••C.中国地大物博，孕育了深刻而悠久的文明。••••D.包装再精美，质量不过关，也不过是自欺欺人而已。••••(解析：A.“怀古伤今”指追念古代的事情，感伤现在的事情。用在“回首往事”的情景中不恰当。)3.下列各句中没有语病的一项是(B)A.童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。B.遭受挫折的人得到鼓励，他眼里的天空会蔚蓝起來，他干涸的心口会润泽起來。C.通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。D.每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽

3、静的小道上散步。(解析：A.搭配不当，可删去“的歌声”；C.缺主语，删去“通过”或“使”；D.表意不明，可改为“张教授身体瘦弱的父亲”。)4.指出下列各句中引号的作用。(1)虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”。(表否定)(2)两年以前，我们总自夸着“地大物博”。(表引用)(3)先前信“地”,信“物”,后来信“国联”，都没有相信过“自己”。(表强调)(4)那也只能说屮国人曾•经有过“他信力”。(表特殊含义)5.联系课文，辨析下列句子中加点的“中国人”的含义，并说明“状元宰相”“地底下”各指什么。(1)要论川国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所i匡骗，却看看他

4、的筋骨和脊梁。•••自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。•••••••“屮国人”指极少数顽固分子以外的屮国人民。“状元宰相”指当时国民党反动政客及其御用文人。“地底下”指当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导，下的革命力量。(1)中国人现在是在发展着“自欺力”。•••指国民党反动统治者及其御用文人。(2)然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。•••指广大中国人民。1.你校正在开展以“共筑川国梦”为主题的综合实践活动，请你积极参加并完成以下任务。(1)【讲文明树新风•中国梦】“梦娃醒，太阳笑，中国梦，多美妙。国是家，善作魂，

5、勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵……”请从中选取一种文明礼仪或传统美德写一句广告语。【示例】①善：以善作魂，善始善终。②勤：以勤为本本心牢。③俭：节俭持家家业旺。(2)【不畏艰难•奔梦】奔走路上，我们需要不畏艰险、迎难而上的精神。请从初中课本推荐的名箸阅读中选.一位励志人物，概述其主要事迹和品格。人物：保尔・柯察金主要事迹和品格：保尔•柯察金在逆境「中没有向命运低头，口强不息、顽强拼搏，终于书写了辉煌的人生篇章。品格：意志坚强，无私奉献。(3)【读书・劳动•.圆梦】圆梦需要付出，请围绕“如何圆梦”补写上联。上联：【示例】阅读启辿智慧放飞希望下联：劳动创造财富

6、实现梦想02课内精读阅读“从公开的文字上看起来……也往往掩不住他们的光耀，这就是屮国的脊梁”，完成下面的题目。2.分别说说下面句中两个加点字的作用。两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联,••也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了一一却也是事实。“总”表明时间长，频率高；"只”表明根本不作别的考虑。体现了议论文语言的严密性和鲜明的指向性。3.对方的错误观点是什么？作者提出的正确观点是什么？对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”。作者提出的正确观点是“我们有并不失掉自信力的中国人在”。4.联系选文内容

7、回答“屮国的脊梁”指的是什么？鲁迅为什么要反复地强调“屮国的「脊梁”？“屮国的脊梁”是指那些脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使屮.国挺立起來的“脊梁”，他们往往來自于下层，代表着广大民众的利益。反复强调“中国的脊梁”，.目的在于赞颂那些有自信力的屮国人，强调他们才是民族生存和发展的屮坚力量，才是我们民族的真正代表。03拓展阅读(原创)自信助人成功张雨①有人请教林肯成功的经验，林肯是这样回答的：“每一个人都应该有自信心，人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更多的知识，进入更高的境界。我的成功经验就是自信。”由此可

8、见，要想成