第二单元商鞅变法教案

《第二单元商鞅变法教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第二单元商鞅变法教案【教学目标】知识目标：1.知道春秋战国吋期各国改革的基木史实，认识春秋战国吋期的吋代特征。2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。3.探讨商鞅变法的历史作用。能力廿标：通过变法措施分析其影响和局限性，培养学生思考问题和用专业语言回答问题的能力。情感价值口标：通过对商鞅及其变法的学习，认识到：历史上任何一次变法，都不仅是一种治国方略的重新选择，而且是一种利益关系的重新调整，这也是改革受阻的真止原因。【教学重点】1、了解商鞅变法的背景、具体措施。2、分析商鞅变法的特点以及所体现的时代特征。3、

2、从商鞅变法的结果分析这场变法的历史作用。【教学难点】商鞅变法的特点；商鞅变法的丿力史局限性。【课时安排】2课时。第1课时：商鞅变法的背景（改革变法风潮与秦国历史机遇）【教学过程】一、导入新课多媒体展示“战国形势图”。教师讲述：春秋战国时期，群雄逐鹿，诸侯争霸，秦国地处西睡，远离中原核心地带，比较落后。然而，就是这样一个边睡小国，最终却完成了国家的统一。韩非子说“七国Z雄，秦为首强，皆赖商鞅”O商鞅变法在秦国的发展中起了重要作用。教师引导：了解教材框架。一、社会变化的新气象一一春秋战国吋期改革变法的吋代背景二、风起云

3、涌改革和变法一一各国的改革和变法概况三、处在十字路口的秦国一一秦国商鞅变法的必要性和口J能性板书：一、春秋战国时期改革变法的时代背景学生自主学习：阅读教材第一目，结合所学知识，从政治、经济、军事、思想文化等方面概括春秋战国吋期的社会状况。（4分钟）教师引导：春秋战国吋期的时代特征：大动荡、大变革、大发展学生回答：经济上：铁犁牛耕的出现和推广，推动社会经济迅速发展；政治上：新兴地主阶级要求推翻III制度，建立和强化封建专制统治；军事上;诸侯兼并，战争频繁；思想文化：私学兴盛，学术自由；百家争鸣，思想解放。教师讲述：经

4、济基础的变化，要求上层建筑做出相应的改革。地主阶级的这些改革要求止是各国改革变法的具休内容。而法家思想则为各国改革变法提供了理论武器。【学思之窗】“兵家和法家都重视战争，他们为什么会有这样的认识？变法改革和战胜攻取有什么关系？”（1）原因：思想是现实的反映。战争是战国时代的显著特点，“战胜强立”是战国历史的主线。（2）关系：只有通过变法，发展封建经济，才能富国强兵；只有富国强兵才能对内巩固统治、对外战胜对方。板书：二、各国的改革和变法概况学生自主归纳：阅读教材第二目，春秋战国时期冇哪些著名的变法运动？请结合课文了解

5、各国变法情况（国名、大致吋间、变法内容和影响）。时间国家名称变法内容作用春秋齐国管仲改革经济：发展农工商业、改革賦税制度<"寺目地而衰征”）军事：整顿禾口发展军备升桓公成为春秋第一个霸主鲁初税经济：“履亩而税”（594BC）实质上承认了土地私看战国魏国李悝变法经济：①实行“尽地力”;②推行“平汆法”,政治：制定《法经》使魏国在战;国七雄中率先強盛楚国昊起蛮法政治：①限制贵族权力，改变分封制，收回三代以后的謂椽；②弓虽令1曰贵族迁居，变相没收其土地；③裁撒冗灵，削減俸禄，奖励军功；④严格吏治成为战国中的其它诸侯升国邹

6、忌改革；赵国公弼'连改革,韩国申不害改箪都促进了政治的进步和经济军事的发展M士大学生思考：从内容和影响上看，春秋变法与战国改革有哪些不同?春秋改革主要针对经济基础方面，未触及到上层建筑；战国变法则瓦解了宗法贵族政治，确立了封建制。板书三、秦国商鞅变法的必要性和可能性学生自主学习：阅读教材第三目，归纳秦国变法的冇利条件和历史机遇冇哪些。（5分钟）学生回答：略。教师引导：这些条件是变法的可能性还是必要性？对，是可能性。那么从变法的必要性分析，有哪些因素呢？结合前面两目内容和第三目前两段内容来分析。教师引导回答：1.改革

7、是当时的大势所趋。2.秦国偏居关中，比中原各国落后。课堂小结：从内因和外因两方面來分析商鞅变法的历史背景。1.大动荡大变革是变法的有利外部条件2.秦国统治者锐意变革是变法的内部动因（必要性、可能性）【课后作业】1•配套练习2.预习商鞅变法的内容和影响。【板书设计】第一课吋商鞅变法的历史背景一、春秋战国时期改革变法的时代背景（经济政治军事思想k二、各国的改革和变法概况rf春秋齐国：管仲改革战国魏国：李悝变法<"鲁国：初税亩楚国：吴起变法三、秦国商鞅变法的必要性和口J能性第2课时商鞅变法的内容和影响■＞导入新课多媒体

8、展示商鞅图片，并简介。教师：结合教材讲述商鞅投奔秦孝公的故事。秦孝公下决心要启用商鞅进行变法，又怕群臣非议，于是让商鞅和大臣在朝堂上进行辩论。（多媒体展示辩论内容）辩论的结果坚定了秦孝公变法的决心，商鞅被任命为左庶长，主持变法。法令已经拟定，但并没有立即公布。他又做了第二件事，这就是“立木为信”。教师板书：一、变法前的准备舌战群儒立木为信教师引导：“治世不一