第二单元 商鞅变法学案

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1、第二单元商鞅变法学案　　第二单元商鞅变法学案　　【双基梳理】　　●商鞅变法（公元前356、前350年两次）　　1、背景：①战国时期各国纷纷变法，以富国强兵，称霸诸侯。②秦国落后于其他国家，客观上要求其通过变法以增强国力。③秦孝公希望建立功业，广纳贤才，主观上要求变法图强。④商鞅的变法宣传和改革精神。　　2、内容：①以农求富的经济改革：废井田、开阡陌；重农抑商、奖励耕织；统一度量衡。②加强集权的政治改革：严格伍什户籍制度，实行连坐法；普遍推行县制；制定秦律。③提高战斗力的军事改革：奖励军功，实行“二十等爵制”

2、，废除“世卿世禄制”。④加强思想控制的文化改革：“燔诗书而明法令”。⑤改革旧俗。　　3、结果：达到富国强兵之效，为后来秦统一全国奠定了基础。商鞅虽死，但由于新法适应了时代的发展趋势，因而并未被废除。　　4、评价：　　（1）性质：是一次地主阶级的改革运动，使秦国由奴隶社会转变为封建社会。　　（2）影响：　　积极影响：①打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，中央集权制度的建设从此开始。②发展地主经济，重农抑商政策在封建社会初期对农业及社会经济的发展起了积极作用；③提高了军队战斗力，壮大了军事力量；④是战国时期最彻底的变

3、法，收富国强兵之效，为后来秦统一六国奠定了基础，对后世的发展也产生了重大影响。　　消极影响：①轻罪重罚，轻视教化；连坐法加重了对人民的压迫。法律的严酷，容易造成统治者的暴政；②文化高压政策不利于思想文化的发展；③重农抑商，造成封建社会对商业和商人长期歧视，阻碍了商品经济发展。　　5、商鞅变法成功的原因：①顺应了当时由奴隶社会向封建社会转变以及土地由国有向私有转变的历史潮流，符合历史发展趋势；②秦孝公全力支持，绝对信任商鞅；③厉行法治，赏罚分明；④改革的历史条件成熟；⑤商鞅既有改革的智慧，又有改革的胆识、勇气

4、和决心。　　6、启示：旧势力的顽固和改革的艰辛；改革者需要更多的决心和勇气。　　【课堂巩固】　　阅读下列材料：　　材料一秦孝公曰：“善!”以卫鞅为左庶长，卒定变法法令。……有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身，事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。——《史记•商君列传》　　材料二商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。法及太子。黥劓师傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取。兵革大强……孝公已死，惠王代后……人说惠王曰：“大臣太重者国危

5、，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君固大王之仇也，愿大王图之。”——《战国策•秦策》　　材料三秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯，然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。　　——《汉书•食货志》　　请回答：　　（1）根据材料概括出商鞅变法的主要内容。　　（2）根据材料二、三分析商鞅变法产生的社会影响。　　（3）材料三中的作者对“王制遂灭，僭差亡度”所持态度如何?

6、你如何评价?　　【课后提高】　　1、阅读下列材料：　　材料一商鞅认为：“法者，君臣之所共操也”。　　——国学整理社：《诸子集成》　　材料二在梭伦的法律体系中，立法权属于全体雅典公民组成的公民大会。……从执法及其监督体制看，他采取的措施是，公民陪审法庭(陪审员从各个等级的公民中抽签产生)有权撤销或修改执政官的判决，如果公民陪审法庭对执政官在任期间的行为不满，则有权对他加以惩治。　　一一《商鞅与梭伦法制思想之比较》　　材料三商鞅设立了20个等级的军功爵制度……。新法规定，没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立

7、有军功的平民，按其功劳大小授予官爵。凡在战争中斩敌首一个，可赏爵一级，田一顷，住宅九亩；要做官的，可做五十石俸禄的官；斩敌首两个，可做百石的官，以此类推。　　一一岳麓版高中历史教科书　　材料四梭伦修改宪法，规定……凡土地所得年收入达500麦斗者为第一等级，称为“五百麦斗者”，可担任高级官职；凡收入300麦斗者为第二等级，称为“骑士级”，可担任高级官职；凡收入200麦斗者为第三等级，称为“双牛级”，可担任低级官职；凡收入200麦斗以下者为第四等级，称为“日佣级”，不能担任任何官职。　　——崔连仲：《世界通史》

8、　　请回答：　　（1）依据材料一、二，指出商鞅和梭伦的法制思想的不同之处。(2分)　　（2）依据材料三、四，指出两次改革对担任官职的条件有何不同?并分析其共同作用和不同作用?(6分)　　（3）依据上述材料和所学知识，分别说明两次改革对两国政治体制的发展产生的影响。(2分)　　2、梭伦改革和商鞅变法是古代东西方比较典型的改革。阅读下列材料：　　材料一不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。……不同等级的人侧待遇