【人教版】（新起点）六上《Revision1》（Let’sReview）教案

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1、Revision1LefsReview教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级上册Revision1【课时】Let'sReview一、教学目标1.综合复习在第一〜三单元中所学的有关国家、城市、景点和方位的词汇和功能句，完成听力活动，并展开交流和讨论。2.能够读懂并理解有关动物及类别的短文，尝试猜出所描述的动物名称。3.能够在问题的提示下，综合运用语言，并用几句话描述自己喜爱的小动物。二、教学建议A.Listenandnumber.1.复习、热身。(1)教师采用分类游戏帮助学生复习第一〜三单元的主要词汇，即教师说一个类别，如：country,city,famou

2、splace,animal等，学生则尽可能多地说出属于该类别的词汇。(2)猜谜游戏。教师示范描述一个国家或城市，引导学生猜测，如教师说：Hereisacity.It'sinthewestofChina・It'scoolinsummer.It'sfamousfortemples.Therearelotsofbeautifulflowersandbirdstosee.Whichcityisit?(3)学牛组成四人小组，进行猜谜游戏。2.教师引导学生仔细观察A项五幅图片，预测并辨别图片所描述的地点及其名称。3.学生听录音标序号，记录图片信息，然后小组核对答案。4.教师请数名学

3、生反馈答案，由全班一起核对并订正答案。师生对话语言如下。T:Whichisno」/2/3/4/5?S:...T:Whatdoyouknowaboutthepicture?S:...Tip:教师可分别就每一道题请一名学牛回答，同时引导该学牛用几句话描述图片的基本信息，其他学生则加以补充、完善。Readandticktherightwords.1.教师引导学生仔细观察B项图片，明确检测方式和要求。2.待学生明白活动要求后，可独立阅读短文，并根据上下文尝试勾选正确单词。3.学生四人一组，讨论并核对答案。4.教师请部分学生反馈自己的答案，由全班一起订正答案。5.在完成词语的选择

4、并订正答案后，学生结对或全班-•起朗读短文。Tip:在完成练习前，教师可以引导学生讨论一下自己的想法，总结答题注意事项，从而渗透学习策略和方法，提高效率。C・Guessandwrite・1.教师可让学生先独立阅读五条有关动物的谜语，然后圈出类别及关键信息!可O2.学牛根据阅读获取的信息，将答案书写在空白横线上。3.学生同桌结对，讨论并核对答案。4.教师请数对学生到讲台前反馈自己的答案，由全班一起订正答案。5.教师可引导学生仿照范例，尝试编写与动物或其他事物有关的谜语，然后与同伴交换，请对方猜出谜底。6.同伴互评，订正答案。D.Thinkandtalk.1.教师出示D项动

5、物背景图，并提问学生：Whatanimalsdoyouseeinthepicture?Whatdoyouknowabout...?Tip:教师可以根据学生的冋答，仿照课本D项，以思维导图的方式在黑板上加以呈现。2.学生分组讨论，回答问题：Whatdoyouknowaboutyourfavouriteanimal?Tip:教师可以事先分发给每个小组一张口纸，引导学生将讨论的内容及时记录，然后仿照教师的范例，设计自己的思维导图。1.学生分组反馈，教师根据学生的冋答在黑板上完善思维导图框架。2.在黑板上思维导图的帮助下，学生尝试以小组为单位，综合运用所学语言介绍自己喜爱的动物

6、。3.小组Z间进行展示和交流。4.学生唱第三单元有关动物的歌曲。三、备选活动真假游戏(TrueorFalse)1.教师将全班学生分成三个大组，并给组内每人分发一张小纸条。2.每个小组按照教师指定的类别，分别在纸条上写出一个单词或短语。教师的指定参考如下：请第一组成员在纸条上任意写一个城市名；请第二组成员在纸条上任意写一个国家名；请第三组成员在纸条上任意写一个景点名。3.学生以组为单位，组长收齐纸条后站到讲台前。4.每个组长依次抽取自己手中纸条上的词，然后用所学的句型说一句话。待三个组长说完后，全班把他们说的三句话连起来，然后判断与事实是否相符。举例如下。组长1：This

7、isToronto.组长2：It'sinJapan.组长3：IfsfamousforBigBen.由此，全班根据三位组长的介绍，应该做出的判断是：False,即内容与事实不相符。最后，全班学生一起改正，并得岀正确答案：ThisisToronto.IfsinCanada.It'sfamousfortheCNTower.【板书设计】Revisionl【教学反思】