2018学年五年级英语下册《Revision1》（Let’sReview）教学设计人教新起点

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1、Revision1Let’sReview教程设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Revision1【主题】Revision1【课时】第1课时：Let’sReview一、本单元检测目标1.能够综合复习第一至三单元的重点词汇和功能句，完成听力活动，并展开交流和讨论。2.能够读懂有关如何保持健康的短文，并通过回答问题等阅读策略进一步理解短文。3.能够在问题的提示下，综合运用语言，写出一个意义连贯的、有关健康建议的小语段。教学建议A.Listenandnumber.1.热身活动教师带领学生复习一至三单元的重点词汇和功能句。可以参照一至三单元中的各种复

2、习方法，也可参照如下方法。(1)通过“找不同”的方式复习词汇，如A组：(candy)，headache,stomachache,toothache;B组：writealetter,sendanemail,mailapresent,(national)(2)说同类词大比拼。教师用课件出示一个单词或短语，请学生说出跟它属于同生在小组间比赛完成。(3)学生唱一至三单元FunTime中的歌曲。2.复习环节备选活动(1)“拉大车”游戏。学生结对，首先将各自的词卡进行“洗牌”，然后背面朝上放在手里，之后一人出一张卡片并朗读出上面的词语。卡片应依次摆放成一列，当相同的词

3、时，就把这两个词及其夹在中间的所有词都拿走(如：exercise-dirty-tired-drink-exercise)。规定三分钟停止游戏，最后谁拿到的卡片多谁就获胜。(2)选一选，说一说。以上活动结束后，教师请学生看看自己手里的卡片有没有两张是完全相同的，如果有，就用这两张卡片上的同一个词语造句，如：某学生手里有两张tired，该学生就围绕着tired展开描述1feeltired.IshouldgetplentyofsleepandIshouldn’tstayuplate.3.听力活动(1)教师引导学生看A项听力任务，用问题引导的方式带领学生预测图片，

4、如:What’swrongwithhim?Whatwillhedonext?Canyouguess?(2)教师播放两遍录音，让学生听，然后根据对话内容对图片进行标号，之后小组核对答案。教师再次播放录音，让学生边听边简单记录关键词。(3)表演对话内容。此处的四幅图片都是以对话形式呈现的，因此教师可以引导学生根据图片信息和录音内容进行对话表演。学生也可以发挥想象力，续编对话内容。Tip:此处教师可以让学生结对，选择一个场景进行对话表演。表演之前可以让他们再听一遍录音或者朗读一遍听力材料。表演过程中，教师不应要求学生所说语句必须和听力材料一模一样，而应鼓励他们创

5、编、改编或者续编对话；在此过程中，教师应给予适时的辅导和帮助。B.Let’splay.1.教师请学生朗读B项的对话，然后结对表演对话。2.师生示范。教师可以用课件呈现更多的有关特别日子的场景图，然后让学生结对，选择不同的场景创编对话。之后学生在小组内操练，最后进行汇报。Tip:在汇报过程中，教师要注意引导学生，并根据学生选择的情境，使用不同的语言进行鼓励和评价，如：Haveawonderfulbirthday!Wow，Ithinkyourfatherwillbehappywhenheseesyourspecialcard.Youareasupervstud

6、ent.I’mveryproudofyou...C.Readandwrite.1.学生阅读C项的短文，用直线画出应该做的事，用曲线画出不应该做的事，然后在小组内说一说。healthyhabitsdiet2.完成健康思维导图。学生根据短文内容，借助思维导图从不同方面进行归纳和分类。如下所示：sleeping….tobehealthsports3.可以采用“挖空”的方式对学生的阅读理解进行检测。把C项中的一些关键词（如should和shouldn’t之后的动词短语等）遮盖住，让学生根据文段填写所缺词语，然后打开课本核对、检查。4.补充拓展。学生以小组为单位展开

7、讨论，总结出更多的有关如何保持健康的意见和建议。5.教师示范，展示自己的“健康法宝”，以便给学生更多的参考。之后学生自主完成仿写，并在小组内交流，最后在全班范围内展示汇报。【教学反思】