7土地的誓言名师教案新部编人教版七年级下册语文

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1、7*土地的誓言［教学目标］1.通过朗读使学生领悟作者热爱家乡、热爱祖国的思想感情。2.通过品味欣赏精彩的语句和段落描写，把握作者的思想感情。3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情，运用自己的语言歌颂家乡。［教学重点和难点］重点：品味、欣赏精彩的语句和段落，把握作者的爱国之情。进一步培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。难点：把握文章的抒情脉络，理解文章两段之间的关系。揣摩“挚痛”“埋葬”“呻吟”等词语和“土地的誓言”的深层含义。［教学设计思路］1.教材分析《土地的誓言》这篇精美的抒情散文，写于1941年9月180,即“九一八事变”十周年之际。作者

2、选用有特征、有意味的景物，运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物，运用呼告、变换人称的表达方法，直抒胸臆，发出为解放故乡而战斗到底的时代强音。全文只有两段文字，线索清晰，结构简单。第一段的主要内容是：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血沸腾！第二段的主要内容是：故乡美好的生活令“我”魂牵梦绕，“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联！2.学情分析（请按学生的实际情况进行补充）3.教学方法欣赏景物，体会感情。自主探究，合作

3、交流。［教学过程］一、新课导入（一）情景导入“生我是这块土地，养我是这块土地……”一声声歌唱，凝聚了人们对土地的多少深情厚意！土地，母亲般亲切的名字，每每唤起你，就像母亲用那温柔的双手抚摸着我们，用那甘甜的乳汁滋润着我们一样；土地，你用你宽阔的胸怀养育着我们每一个炎黄子孙！我们的祖先世世代代就在这片土地上生活、劳动、奋斗，对土地有着一种难以割舍的情感。人们不会忘记，当年走投无路漂泊谋生的农人身怀的“家乡土”；人们不会忘记，蛰居海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”；人们不会忘记，“寸金桥”上的民众抱着“寸土当金与伊打，誓与国土共存亡”的信念……岁

4、月悠悠，能冲淡许多记忆，却带不走那一串串的深沉与悲壮。今天我们就一起来感悟《土地的誓言》，它会带给我们怎样的震撼？［设计意图］创设情景，激活情感。(二)知识预览1.作者简介：端木藤良(1912-1996),原名曹京平，辽宁昌图人，作家。他和萧红、萧军、舒群、白朗、李辉英等人被称为“东北作家群”。1932年发表小说处女作《母亲》。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》《曹雪芹》等。2.写作背景：1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中富有民族感情的年轻人带着

5、对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘发生在那片广漠肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际写下了此文。3.“九一八事变”“九一八事变”指1931年9月18日夜，日本关东军在屮国东北炸毁沈阳柳条湖一段铁路，反诬中国军队破坏，并以此为借口，炮轰中国东北军北大营而爆发的一次军事冲突和政治事件，是由日本国蓄意制造并企图以此来侵略中国、占领中国领土的事件，冲突双方是中国东北军和日本关东军。根据冲突爆发的日期，史称“九一八事变”。“九一八事变”爆发后，日本与中

6、国之间的矛盾进一步激化，而在日本国内，主战的日本军部地位上升，导致日本走上全面侵华的道路。这次事件爆发后的几年时间内，东北三省全部被口本关东军占领，因此被中国民众视为国耻。直至今口，9月18日在中国许多非正式场合都被称为“国耻日”。在国际上，这起事件经常被拿来与纳粹德国的国会纵火案相提并论。1.文章体裁抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。最大特点就是“形散而神不散”，往往借助具象，通过写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具彖化，运用比兴、象征、拟人

7、等手法，或写景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。［设计意图］补充相关的文学常识，拓展学生的知识面。二、课文学习（一）整体感知1.播放视频：《土地的誓言》视频，体会作者的思想感情。2.学生思考：面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？3.学生交流：作考情感（怀念、赞美、忧伤、愤怒……）4.学生朗读：进一步感受文中的感情，画出最能打动自己的句子和段落。5.学生活动：你觉得文中哪些地方最能打动你？用波浪线画出来。6.学生讨论：文屮哪些句子或词语最能表达作者的情感？（学生朗读自己找到的句子或语段，要读出自己所领悟

8、到的情感。）7.师生互动：引导学生找句子谈感受，教师激发学生学习兴趣。8.学生交流：“我心里怀着挚痛的热爱”“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去”“我常常