家庭教育课之不同年龄段个体的家庭

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1、不同年龄阶段个体的家庭教育主要内容胎教与优生（略）婴幼儿期家庭教育（略）儿童期家庭教育青少年期家庭教育家庭教育案例研讨一儿童期家庭教育（一）儿童期身心发展的主要特点（二）儿童期家庭教育策略（一）儿童期身心发展的主要特点1身体发育迟缓2认识能力逐步提高3情绪较为平静4小集团的交往方式弗洛伊德口唇期（0~1）肛门期（1~3）性蕾期（3~5）潜伏期（5~12）这一时期利比多出于休眠状态。儿童的注意中心转移到环境中的其他事物上去，如学习、体育、歌舞、艺术、游戏等。儿童白天的活动主要在学校，他们的兴趣主要在同伴而不在双亲。皮亚杰具体运算阶段（7~12岁）具体

2、运算阶段是在前运算阶段建立的大量的表象图式基础上形成的。这时，儿童的智慧活动具有了守恒性和可逆性，掌握了空间关系、分类、排序等逻辑运算能力，但是仍离不开具体事实的支持，能在具体的和观察过的事物中进行逻辑推理，而不能把逻辑运算扩张到抽象概念之中。在纯粹语言叙述的情况下，进行逻辑推理就会感到困惑。第一阶段：前道德阶段。4~5岁以前。行为受结果支配，不能对行为进行一定的判断。第二阶段：他律道德阶段。4、5~8、9岁。遵守规范，重视后果，不考虑意向。故可称之为道德现实主义。第三阶段：自律道德阶段。9、10岁以后。不再盲目服从权威，认识到道德规范的相对性，开

3、始注意内心体验和动机的重要性，知道同样的行为，是对是错，除了结果之外，还要看行为的动机。称为道德相对主义。小学阶段：第二向第三阶段过度。艾里克森勤奋对自卑（5~12）儿童在这一阶段最重要的是“体验从稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣。”儿童可以从中产生勤奋感，满怀信心地在社会寻找工作；如果儿童不能发展这种勤奋，使他们对自己能够成为一个对社会有用的人缺乏信心，那么就会产生自卑感。自信心的培养（二）儿童期家庭教育策略1合理安排家庭生活作息时间，保证儿童正常顺利地学习睡眠课外作业时间2培养孩子良好的学习习惯，正确对待孩子的学习成绩为孩子安排符合科

4、学要求的学习位置激发孩子的学习兴趣教给孩子正确的学习方法启发孩子学会独立思考正确对待孩子的成绩自主学习学习如同跳舞，有节拍的，课堂听讲，课下作业、课外阅读等，跟错了节拍，常常会陷入混乱无序、努力却无果的状态。跟上节拍，体会学习旋律的美妙修炼学习的智慧善于学习，具有学习智慧的人，能够对自己作为一名学习者的优势、学习任务的特点、学习过程的规律和策略有准确的认识。知己知彼了解自己的学习习惯及方法了解学习风格多元智能目标管理时间管理记忆策略理解策略学习动机激发学习归因训练学习意志培养学习环境营造与学习资源利用应考策略学习动机（学习优势、学习风格、自我效能、

5、积极归因）学习方法（时间管理、目标管理、记忆、理解、资源利用、考试策略）常见问题：学习的专注力：游戏活动训练、可视化管理、定时器习惯的养成：规律、有序自控力：网络（社交功能）、增加网络以外的活动学与玩的平衡：文体爱好3注重孩子良好生活习惯的培养4提升自信自我价值是一个人力量的源泉悦纳自我指自己对自己的接纳,认可和赞许,表现了自己对自己的尊重,信任和友善。发展健全自我的核心和关键自我接纳是自信的起点心理营养元素：尊重、接纳、理解、欣赏、肯定、支持、鼓励做事的能力从容易的事情做起，积累成功的经验，体验成功的感受，提高自信心练习练习再练习在学习中、生活中

6、培养孩子做事的态度与能力！多做做到做到并被认可“勤奋与自卑”帮孩子们发展他们的兴趣和能力哈佛女孩刘亦婷小学阶段：塑造灵魂＋训练技能培养交流习惯，打开心灵门窗培养学习习惯，训练独立作业尊重学习时间的习惯积极休息的习惯独立作业的习惯使用权威性工具书的习惯正视错误的习惯保护视力的习惯立场坚定，态度缓和。不要很多问题同时抓，应该一个阶段主要只解决一个问题。以平等的态度和孩子打交道用对待同事的方式和孩子谈话要求孩子用对待学校老师的方式和父母谈话耐心等待“同事”转化为知心朋友“有限满足”、“抓大放小”、尽量“放权”提前输入信息，多打预防针影视文艺作品，是生活的

7、‘哈哈镜’，只能作消遣，不能当成人生的教科书。（一）青少年期身心发展的主要特点1生理发展变化身体外形剧变生理机能，特别是脑和神经的变化性器官与性功能的成熟青春期2认知发展整个青少年阶段，抽象逻辑思维处于优势地位辩证思维发展思维品质的矛盾表现3社会性发展自我意识增强独立意识增强情绪不稳定人际交往中心转为同龄朋友4道德品质的发展皮亚杰形式运算阶段（12~15岁）儿童摆脱了具体内容的约束，可以通过假设推理来解答问题。这个阶段也是儿童开始掌握理论的时期。摆脱了具体事物的束缚，兴趣开始向未来发展，开始具有远大理想。第三阶段：自律道德阶段。9、10岁以后。不再

8、盲目服从权威，认识到道德规范的相对性，开始注意内心体验和动机的重要性，知道同样的行为，是对是错，除了结果之外，还要看行为的