教师个人专业发展成长计划12

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1、个人专业发展规划缙云中学历史组祝玲红刚踏上工作岗位，所有的一切都在新鲜与紧张中度过，是个充满梦想和期待的时节,同时也发现口己还有很多不足。例如主观上对教育、对教师的认识不足，对新课程理论的钻研不透，以致在工作处于被动的局面；以及个人业务水平较生疏，教学能力有待训练提升。这使得我口己时而产生一种职业的焦虑感与危机感。庆幸的是我有一颗谦虚好学的心，只要我积极主动地融入课程改革，勤于学习，不断实践，在研究中发现，在反思中提高，我和信在教师的阳光大道上我一定会走得更远更好。而踏上这条大道如果没有规划，那么很容易偏离目标甚至迷失

2、方向。以下是我的人生规划。—、认识自我我是北京师范大学丿力史学院的毕业生，我对口己的专业知识很有信心。我性格开朗,喜欢结交朋友，待人真诚，而且虚心好学，有团队精神，做事有责任心和恒心。但也有缺点，比如口无遮拦、课堂教学能力不足等，这些都需要在接下來的时间改善。二、三年规划的思考（-）孜孜不倦地学习，更新理念，厚实理论基础静下心來多读理论方面的书籍，更新头脑中固有的in思想、门观念，更科学准确地理解新形势下的教学观、学生观，树立教育新理念。未來3年，我将认真阅读教育学专著，及时做好读书笔记，进一步丰富口己的理论知识，逐步

3、形成系统的、完整的理论认识。以下是我将要在未來3年内认真阅读完的与教育相关的书籍：1.《论语译注》，杨伯峻译注，中华书局1980年版2.《陶行知教育文集》，陶行知，江苏教育出版社2001年版3・《爱弥儿》，（法）卢梭著，李平泯译，人民教育出版社2001年版4.《普通教育学：教育学讲授纲要》，（德）赫尔巴特著，李其龙译，浙江教育出版社2002年版5.《教育漫话》，（英）约翰•洛克著，徐诚、杨汉麟译，河北人民出版社1998年版6.《民主主义与教学》，（美）杜威著，王承绪译，人民教育出版社2001年版7.《给教师的建议》，（

4、苏）瓦？阿？?苏霍姆林斯基著，杜殿坤译，教育科学出版社1999年版8.《爱的教育》；意大利，亚米契斯著；夏丐尊译，开明书店出版；9.《和教师的谈话》，（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译，教育科学出版社1999年版10.《有效教学方法》，（美D?鲍里奇著，易东平译，江苏教育出版社2002年版4.＜多元智能教与学的策略》，坎贝尔等著，王成全译，中国轻工业出版社,2001年版5.《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文国际21世纪教育委员会，教育科学出版社1996年版6.《国际教育新理念》，顾明远、孟繁华主编，海南出版社2001年版7

5、.《新教育之梦》，朱永新，人民教育岀版社2002年版8.《赏识你的学生》，孟繁华主编，海南出版社2003年版9.《教育的奇迹》，朱永新主编，上海教育出版社2004年版10.《教师角色与教师发展新探》，叶澜，教育科学出版社2001年版11.＜教育的问题与挑战——思想的回应》，朱小蔓，南京师大出版社2000年版12.《教育的理想与信念》，肖川，岳麓书社岀版2002年版13.《教师的情感与智慧》，《教师博览》编辑部，江西教育出版社2003年版14.《人的教育》，（德）福禄培尔著，孙祖复译，人民教育出版社2001年版15.《中

6、国著名校长办学思想录》，高万祥等，江苏教育出版社2000年版16.《爱心与教育》，李镇西，四川少儿出版社1998年版17.《教学教育过程最优化》，（苏）巴班斯基著，吴文侃译，教育科学出版社2001年版我还将积极参加各级各类教师培训活动，从活动屮得到启示、学到东西，促进口我发展。例如进修学校组织的相关的学习资料、缙中的传统项目“手拉手，心连心”大型公益活动等。除了这些有限的资源，我还将积极参加数字学校的相关学习，如北京数字学校等。当然，我也要多多阅读其他书籍，开阔视野，提高自身索质和修养，从而更好地为教学服务、为学生服务

7、。例如按时看报纸如《环球时报》，观看《新闻深呼吸》、《新闻周刊》、《世界周刊》等节目，提升自己的专业素养。（-）勤于实践，把课堂成为锻炼成长的舞台课堂是实施素质教育的主阵地，课程改革必然以课堂为契入点。每个教师都应该珍视每一堂课，用口己的智慧和爱诠释着课改的含义。1.角色定位：树立“教师是平等中的首席”这样的观念不再把学生看作是被使唤与呵斥的对象，践踏他们的人格尊严，要发现他们的闪光点，师生Z间应该是平等的，教师更多时候起的是引导的作用。1.实践指导：提高教学艺术提高教学能力与艺术只有在课堂中才能进行。因此，我要将学习

8、吸收的教育理论有效地转化为教学实践。课堂上采取灵活多样的方式，讨论、争辩、演示、操作等，让学生真实地感受到学习的乐趣。做一个启发者、引导者，指导学生充分运用口主、合作、探究的学习方式，主动探求新知，形成能力，培养良好的个性与品德。在此过程中，不断锤炼课堂语言与教学技巧，努力发现教学规律，止确处理好预设与生成的关系，在与学生的平等对