1窃读记-教案设计

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1、簿册教研组长审核：时间：年级五年级学科语文上课时间备课教师授课班级合计课时两课时课题1、窃读记教学设计（第一课时）教学目标1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2、有感情地朗读课文。3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4、学习7乍者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学重点有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。教学难点学习作者通过细致入微的动作描写和心理描

2、写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教法导引法学法读议法教学准备组织学生课前搜集名人读书故事或读书名言；生字卡片；媒体资源。教学步骤流程教学内容随笔自学质疑导一、激情讲述，引发兴趣孩子们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一木好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有过这样的经历与感受呢？（学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当给以激励与点评。）刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊，读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。这究竟是怎么

3、冋事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文——《窃读记》。学二、初读课文，整体把握1、教师播放媒体资源，学生朗读课文。师：读完课文后，你是怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁花这买下书山思的的不放在。女意[IT，H△乙/nu二A酗掏Ri就偷F用部怫倒这aJ?而si祉攻址gJn"r%TkB木XIO词无厶no、虹化夫自徒弊討字篦变雷用韻仪生久臥諾度怎怯，归勺冷读从蠶态f财"、叔谢孑显3;忑覆小』srT燼Z神加啊线从抑燈朋课九‘大的则第蠢的器翳專钗请譲画多含。买入觉肚不想醐辩？瞒聚勾用血瓦不^，感得，乙京忒联中，语相谡形当饿恋服黑制钊题文片词一只O-每饥制潭。』瑚教课卡关郃”谨。・

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6、师授课班级合计课时两课时课题1、窃读记教学设计(第二课时)教学目标1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2、有感情地朗读课文。3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4、学习7乍者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学重点有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。教学难点学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教法导引法学

7、法读议法教学准备组织学生课前搜集名人读书故事或读书名言；生字卡片；媒体资源。教学步骤流程教学内容随笔自学质疑导一、导入新课上节课，孩子们不但课文读得好，生字学得也不错。这节课我们接着來体会小姑娘的复杂滋味吧。学二、细读课文，理解内容1、大声朗读课文，找出集中体现小姑娘复杂滋味的语句，用“”线勾出。(1)检查学生查找的情况(2)全班齐读这句话：我很快乐，也很惧怕一一这种窃读的滋味！(3)谈谈你们对这句话的理解：为什么“快乐”之后又“惧怕”?u论A・p"JT^^11^^k!_3tK"3一•jlv0—r/J”/T亠>白怕iz淸舌求育长现1al蠶得与躺结驕需一T]”‘/z^丰

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