1《整十数加、减整十数》导学案设计

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1、导学案设计课题整十数加、减整十数课型新授课设计说明1.根据教材提供的素材创设情境。上课伊始，我根据教材提供的发书情境提出问题，并引发学生思考，使学生自然地投入到新课的学习中。这样的设计充分体现了教材与课堂实际的紧密联系。2.小组合作，自主发现问题。本节课的内容以10以内数的加、减法作为知识基础，学生接受起来比较容易。教学时，我适当引出问题，放手让学生的探究和得出计算方法，然后全班汇报。这样的设计既发散了学生的思维，使每位学生都掌握了多种计算方法，又能使学生体会到算法的多样性。课前准备教具准备：PPT课件小棒计数器学具准备：小棒计数器教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情

2、境。（4分钟）老师把一些书放到讲桌上，引导学生观察并提出数学问题。导入：这节课我们就根据同学们提出的问题来学习新知识。（板书课题：整十数加、减整十数）观察，发现每包书有10本，一共有3包。左边有1包，右边有2包。提出问题：一共有多少本书？1.口算。1+2=7-5=3+4=9-5=8-2=4+4=3+6=10—7=二、探究新知。（20分钟）1•探究整十数加整十数的算法。（1）刚才同学们提出的问题该怎样列式呢？（2）请同学们小组讨1.（1）分析题意，列出算式，并说明理由。（求一共有多少本书，就是把左边和右边的书合起来，即2•计算下面各题。20+50=20+30=70-50=30+60=

3、90—30=论，用你喜欢的方法计算10+20o(3)汇报组内交流的结果。2.探究整十数减整十数的算法。(1)如果把这些书发给同学们20本。你还能提出什么数学问题？(2)请同学们列出算式并自主计算。(3)汇报计算方法。3.师生共同总结整十数加、减整十数的计算方法。10+20或20+10)(2)分组讨论，得岀自己的计算方法。(3)汇报。①数数的方法：10、20、30o②计算的方法：因为1+2=3,所以10+20=30o③数的组成：10和20组成30o④用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。⑤摆小棒：先摆1捆小棒，再摆2捆小棒，一共是3捆小棒，所

4、以10+20=30o2.(1)思考并提出问题：还剩多少本？80-70=10+30=90-20=40兀20元30元(1)买一个书包和一本书，一共用多少元？(2)付给售货员100元，应找回多少元？(2)列出算式，总结自己的算法。(3)汇报计算方法。①借助小棒进行计算。先摆3捆小棒，(3)你还能提出什么数学问题？再拿走2捆小棒，得出还剩1捆小棒，即30-20=10o②利用数的组成进行计算。3个十减去2个十，还剩1个十，得出30-20=10o③相同数位上的数相减。因为3—2=1,所以30-20=10o3•与教师共同总结：整十数加、减整十数，把整十数看作以“十”为计数单位的数再相加、减，得几

5、就是几十。4.用30、50、80三个数写出两个加法算式和两个减法算式。三、训练深化。(12分钟)1•完成教材62页1题。2•完成教材62页2题。1.根据图意提出问题，并用自己的方法分别算出得数。2.自主进行计算，然后上下题目进行对比，说出10以内数加、减法和整十数加、减整十数的联系。5•张奶奶家一共养了40只鸭,30只鹅。(1)鸭比鹅多多少只？(2)鹅比鸭少多少只？四、课堂总结。(4分钟)1.师总结本课学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注板书设计整十数加、减整十数10+20=30-想：1+2=330-20=10-想：3-2=1