《有趣的宫商角徵羽》打印教案

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1、《有趣的宫商角徵羽》执教人汝城县第六中学何玲娜教学年级八年级教学内容：1、听赏，演唱民歌《八月桂花遍地开》、《太阳出来喜洋洋》、《一根竹竿容易弯》、《茉莉花》、《红彩妹妹》2、初步了解民族五声调式的基本知识教学目的：1、引导学生积极体验和学习中国民族五声调式，增强学生热爱祖国民族音乐的感情；2、通过分析几首民歌曲调，使学生初步掌握五种民族调式音阶的特点，简单了解民族五声调式的判断方法。教具：多媒体钢琴电子琴小打击乐器教学重点：学唱民歌，感受中国民族五声调式音乐的特点。教学难点：讲授民族五声调式，使学生初步了解五种民族调式音阶的构成

2、和分析调式的简单方法。教学过程：一、课程导入：放录音歌曲《北京欢迎你》（学生进入教室的同时放录音）。导言：在音乐的大家庭里有七个基本成员，它们是1234567,色彩斑斓的音乐世界就是由它们组合创造出来的。这节课，我们来唱唱这首歌曲，看它是由哪几个音符组合出来的呢？播放视频《我和你》2008年奥运会开幕式现场版，学生说歌名、演唱者。1、学生跟歌曲视唱曲谱。2、师生一起分析曲谱找出12356（即宫商角徵羽）。3、教师讲解宫商角徵羽的起源。据传，我们的祖先黄帝在统一中华民族后，制五音十二律，开创了中华民族音乐发展的历史。“五音”指的就是

3、宫商角徵羽！古人认为：”五”是天地化生万物的“生数”。如天地之间可分为五方，人体以躯干为本，生出头可四肢共五件，人于是得以运动；以掌为本，生出五指，人于是得以向大自然索取；面部以鼻为本，上下左右是取目、咀、取耳也是五件，人于是能从大自然中感知信息，从而生存于是，古人按照“五度相生”法，产生了独特的乐音体系——中国民族调式。二、认识民族五声调式1、对比分析：①民族五声调式②西洋调式2、学生说说，教师小结两点区别：①音阶结构不同：西洋调式是由七个音构成，民族五声调式是由五个音构成，没有Fa和Si。②主音的区别：西洋大调式必须以Do为主

4、音，小调式是必须以La为主音，民族五声调式每个音都可以作为主音出现。三、通过民歌赏析，了解五种民族调式音阶的构成和分析调式的简单方法。教师：要探寻宫商角徵羽的奥秘，得从我国源远流长的传统民歌入手，传统民歌一般没有词曲作者，是广大劳动人民在生产生活中随口哼唱的山歌、小调、劳动号子，口口相传，被固定了旋律传唱下来,因此传统民歌也是一代代劳动人民共同智慧的结晶。老师也收集了几首耳熟能详的民歌，我们一起来感受它们的独特魅力吧！（一）通过欣赏、演唱、表演学习乐理知识1、曲例《八月桂花遍地开》江西民歌宫调式音阶：1235612、曲例《太阳出来

5、喜洋洋》四川民歌商调式音阶：2356123、曲例：《一根竹竿容易弯》湖南民歌角调式音阶：3561234、曲例：《茉莉花》江苏民歌徵调式音阶：5612355、曲例《红彩妹妹》内蒙古汉族民歌羽调式音阶：612356（二）引导学生结合谱例探索判断民族五声调式歌曲方法1、根据乐曲的音调排列出音阶，明确其音阶结构。2、确定主音：在一般情况下，歌曲的主音都会显现在音乐的结束处。五声调式，以什么音作主音所构成的音调叫做什么调式。(三)对学生的疑惑，教师做一下补充：在民族五声调式中，Fa和Si这两个音不是绝对不用，而是慎用，经常作为偏音处理，即使

6、出现也只是做装饰音、经过音。关于分析调式方法，今天只讲了最简单的一种，还有其它方法有待以后教师再讲解。四、参与探索(1)教师：中国民族音乐在漫长的发展过程中，凝聚了不同时期不同民族和不同地区人民的智慧，从而形成不同音乐风格，但都紧紧地围绕着五声调式而发展。有趣的宫商角徵羽给我们带来了奇妙的音乐世界，同学们也来试试，把它们组合起来，变成美妙的旋律。(2)活动：流动的宫商角徵羽试一试：用12356五个音随意组合，创作一条8小节的旋律，要求：把指定的音做为主要音来创编，并把主音放在旋律的结尾处。分组安排：宫调式小组、商调式小组、角调式小

7、组、徵调式小组、羽调式小组。1、分组活动2、上台展示3、教师小结：同学们的想象力可真是丰富！创作水平真是可圈可点，可见，我国的民族五声调式对大家的吸引力还是很大的，继续加油!五、课堂拓展在现代音乐中，也有很多歌曲在创作过程运用了五声调式，因此有些歌曲一听便知是具有我们中国特色的音乐风格。刚才同学们进教室是听得歌曲《北京欢迎你》，初听旋律简单，易学好记，作者小柯恰到好处地运用五声调式这一中国特色的音乐曲式，把古老而文明的中国展现给了全世界。其实，流行歌曲中，也会有五声调式的元素，《青花瓷》这首歌曲大家更为熟悉曲作者周杰伦运用了中国五

8、声调式来谱曲，并在伴奏中运用了中国民族乐器：琵琶、古筝、笛子的音色，来渲染歌曲的古香古色的情景，浓郁的江南风情，使我们回到了泼墨山水画中，除了这一首，像《菊花台》《千里之外》也是带有民族风格的五声调式。钢琴特长生演奏《青花瓷》其余学生可随旋律唱一唱