《勇气》教案2~

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1、《勇气》教案2〜《勇气》教案2—、教学目的培养学生对和平信仰的追求,品味课文语言特点二、教学重点理清情节结构,品味学习语言三、教学课时一课时四、教学步骤导入:在第二次世界大战中,发生了许许多多动天地,泣鬼神的感人故事。今天我们要学习的课文一一《勇气》,就是写的在“二战”后期,盟军由法国诺曼底登陆时发生的这样一个故事。(一)整体感悟1.速读课文。2.请同学们说说这是一个什么样的故事,要求每人说的与别人不同。3.同学们说的内容可能有:①这是一个写法国女人救美国士兵的故事。②这是一个赞颂法国女人高贵品质的故事。③这是一个表现美国士兵机智勇敢的故事。④这是一个表现人类

2、对和平信仰和追求的故事。4.教师小结。(二)积累词语1.学生大声读课文,找出文中优美的词语。①双音节词拘谨硕长健谈拘束陷落熹微发落悉意②四字短语孔武有力单枪匹马寥寥可数干净利落毫不犹豫2.弄清重点词语的意义。①拘谨:(言语、生动)过于谨慎;拘束。②硕长:身量高。③熹微:日光微明。④悉意:全心全意。⑤孔武有力:勇武而有力。⑥单枪匹马:一个人单身上阵。比喻单独行动,没人帮助。⑦寥寥可数:形容数量非常少。3.学生识记。(三)理清情节1.复习提问。①小说的三要素是什么?(人物、情节、环境)②小说情节的结构包括哪几个部分?(开端、发展、高潮、结局)1.学生默读课文,理清

3、情节结构。开端:从“在大规模进攻开始的前一天”到“那是为应付这种紧急状况而教给他的”。发展:从“听到敲门声”到“把门闩了”。高潮:从“棚屋后边有一个小小的窗口”到“哦,当然啦。快!”。结局:从“她毫不迟疑地把送回壁炉边的碗橱里”到“她毫不犹豫地给了他第二次机会”。2.归纳小说情节的特点。(故事情节曲折动人)(四)品味语言1.含义丰富的外貌神态描写。①“她长得并不漂亮,不是笑容满面,但是她的眼光是善良而镇定的。”她“不是笑容满面”,说明了什么?(说明法国人在德国人的殖民统治下过着痛苦的生活)②“她满脸苍白,泪眼模糊”写出了“她”当时的什么心情?(写出了“她”失去

4、丈夫以后,悲伤、悲痛的心情)2.生动准确的动作描写。“那伞兵蜷身挤出窗口,向树林奔去。”“挤”、“奔”有什么表达效果?(“挤”写出了窗口很小。“奔”写出伞兵动作很快)1.简短明快的语言描写。“哦,当然啦。”刻画出了“她”的什么品质?(在生与死的面前,为了救那个伞兵,“她”毫不犹豫地说出了这句话,表现了“她”为了和平,置自己的生死于度外)4.意味深长的议论。'‘她懂得她信仰的是什么。”那么,“她”信仰的是什么呢?(对和平的信仰,为了捍卫它,不惜自己宝贵的生命)(五)、学习句式1.教师举文中的一个句子,学生分析其特点。一个年约三十岁的法国女人一一她长得并不漂亮,不

5、是笑容满面,但是她的眼光是善良而镇定的一一开了门。2.学生讨论、发言。3.教师总结。这种句式的特点是先总写、概述,然后围绕这一句或句中的中心词再展开写,进行更加细腻、更加深入的描写。4.学生在文中找有此特点的句子。①她的丈夫和她的三个小小的孩子个是婴儿,坐在一张高椅子上一一坐在饭桌旁边,惊异地盯着他。②他刚跑进树林一一悉意经营的、没什么灌木、杂树的法国树林一一就听到周围都是追兵。1.进行句式运用练习一一教师说“总写、概述”,学生接着说“具体描写”。①(师)我掀开帘子,看到一个小姑娘——(生)……正登上竹凳想去摘墙上的电话。②(师)上课铃响了,我们的语文老师——

6、(生)走进教室。③(师)那年,我第一次看见大海一一(生)……真是太美了0④(师)街上,人们伸长脖子在看一只鸟一一(生)……那只鸟怪可怜的。2.学生自己仿写句子。(六)课堂总结学习文学作品,如小说、散文,我们首先要从整体上把文章的内容弄清楚,更重要的是揣摩文章语言的妙处,学习文章有特点的词语、句式和段落。友情提醒:教育资源库收集与整理,特别感谢原作者!

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