《安塞腰鼓》名师教案(新部编人教版八年级下册语文)

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1、《安塞腰鼓》名师教案一、核心素养：语言建构与运用：如何通过轻重音、节奏和语调来表情达意？思维发展与提升：如何欣赏安塞腰鼓？审美鉴赏与创造：如何多种修辞手法来描写咅乐、舞蹈等？文化传承与理解：如何读懂带有地方文化色彩的散文？二、教学设计(-)教学建议1•设计说明：基于不想把《安塞腰鼓》上成单纯的、不可把握的朗读课，不想重复“只可意会，不可言传”的俗语，我设计了这个教学方案。我想学生意会了安塞腰鼓的魅力后，还能言传它的内涵。这个目标有点高，但我想只要问题设计合理巧妙、引导得法，这个目标是可以实现的。2.建议采用阴读法教学。建议在能理解文章深层含义的基础上，用声音演绎安塞腰鼓的精彩。(二)设计

2、示例《安塞腰鼓》教学设计兰勇教学目标1.知识与技能：通过轻重咅、节奏和语调来表情达意。2.情感与价值：感受并体味地方民族文化。3.方法与评价：欣赏安塞腰鼓并体会鼓舞背后所蕴藏的文化内涵。教学重点：理解把握细节描写的含义及作用。教学难点：理解知识分子的隐性情感。课时安排：二课时第一课时教学重点：全面把握鼓舞的内容。教学难点：感受文章的语言特色。教学方法：诵读法预习作业：1.有感情地大声朗读课文三遍。2.检阅有关安塞腰鼓的有关资料。2.这场安塞腰鼓表演可以分为哪些部分来欣赏？我游我导一、导入：“提起个家來，家有名，家住绥德三十里铺村，四妹子爱着那个三哥哥，你是我的知心人啊！”同学们，你们好！

3、你到过大西北吗？你见识过黃河吗？你去过黄土高原吗？你欣赏过安塞腰鼓吗？好，今天我们就一起走进刘成章先牛的《安塞腰鼓》，去陕北走一走，看一看、听一听，感受感受、体味体味、咂摸咂摸这安塞腰鼓的独特魅力。老师读1-6自然段为引子。二、说一说播放安塞腰鼓演出场面。如此精彩的场面，没有解说怎么行？请同学们用第7自然段做解说词，声情并茂地将安塞腰鼓的热闹场而解说给大家听，争取让我们大家也燥热一下，飞溅一把，亢奋一回！（7分钟）老师指点拨、示范。品^品三、嚼一嚼怎么样？怎么样？怎么样？欣赏了这壮阔、豪放、火烈的舞蹈，听了这激情洋溢的解说，你是不是忍不住想大叫一声“好！”请大声叫出来！喊出来！但这又岂是

4、一个“好”字能概括完全的，“好一个”什么呢？“好一个安塞腰鼓”，这个问题作者似乎也没有说明。但我觉得一个高明的读者，不仅能由衷的赞叹一个“好”，还能说出它好在哪里。我们下面就一步一步来感受体味并表达安塞腰鼓的与众不同的“好！”最终完成完善“好一个安塞腰鼓！”（过渡）首先，想一想作者欣赏了这样壮阔、豪放、火烈的安塞腰鼓舞蹈场面后,作者想到了什么？这些联想是什么样的情形？这样的联想与安塞腰鼓有什么关系？观鼓舞若有所想同学们有感情地朗读7-13自然段。（-）我游我联（观鼓舞欲有所想）（1）读7-13自然段想一想在欣赏安塞腰鼓舞蹈场面后，作者联想到了什么？（想到冰冷的空气变燥热了，恬静的阳光飞溅

5、了，困倦的世界亢奋了，想到“落日照大旗，马鸣风萧萧！”“千里雷声万里的闪！”“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后永远明晰了的大彻大悟！”）（2）联想的内容是些什么样的情形？“落FI照大旗，马鸣风萧萧”（傍晚时分，斜阳给飘扬的大旗镀上一层金色，在烈烈秋风中，千军万马整装待发。这是一支能战胜任何顽敌的军队，有着锐不可挡的力量）“千里雷声万里的闪”（电闪雷鸣象征着着不可战胜的力量，对任何障碍都能做到摧枯拉朽）“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后永远明晰了的大彻大悟！”（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。经过一段艰苦的探寻后，终于到达豁然开阴的境界。）（3）什么能让冰冷的空气燥热呢？（热源）什么能让恬

6、静的阳光飞溅呢？（充满动感）什么能让困倦的世界亢奋呢？（富有刺激）什么能让重山复水实现柳暗花明、豁然开朗呢？（努力探寻，或强有力的刺激）综合起来讲作者有一个结论：容不得束缚、容不得羁绊的劲，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！（4）作者忍不住第一次喊出了“好一个安塞腰鼓！（好一个让人热血沸腾、锐不可当充满力量的安塞腰鼓，好一个能让人鼓起勇气去冲破那重山复水，去争取柳暗花明、豁然开朗的前景的安塞腰鼓！）（-）我游我品（听鼓音欲有所动）（1）读14-17自然段，看一看作者是如何描写安塞腰鼓鼓声的？（作者大量地采用了拟声词，并用了两个带有夸张的比喻。山崖变成了牛皮鼓面，人心变成了牛

7、皮鼓面，说明了鼓声不仅能从视觉上震撼我们，能从听觉上震撼我们，还能进一步刺激我们的心灵、我们的思想。）（2）想一想安塞腰鼓声，对人的内心会产生怎样的影响呢？什么是“豪壮的抒情”？（举个例子，“天青色等烟雨，而我在等你”“该岀手吋就岀手啊，风风火火闯九州啊”有什么区别？前者是小心翼翼地，后者是情不自禁地，无拘无束地,“豪壮的抒情”的意义在于无拘无束、自由自在；）什么是“严峻的思索”呢？（也举个例子，“我忧郁，我惆怅，某个小女生今天没有