03在农村小学开展绘本阅读的实践研究

《03在农村小学开展绘本阅读的实践研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在农村小学开展绘本阅读的实践研究一、问题的提出作为“人生的第一书”，绘本已被全世界公认为是最适合孩子阅读的图书。在绘本屮，孩子们喜欢的小狗、小熊、长颈鹿……图陆被活灵活现地赋予了人的特点和情感后展现出来，因而深受孩子们的热爱。只要走近绘本，你就会发现绘本中的毎一个细节都是不可或缺的，虽然它们往往不以知识的方式呈现，但它们并不是简单信息的屮性传递者，而是信息的重组者，其中有严密的逻辑和清晰的理念……绘木的语言留白，给了孩子很大的探索与想象的空间；绘本流露出來的童趣，与孩子的心理发展如水交融一般融洽、和谐；绘木的美丽稚气，能培养孩子的审美情趣。然而对于农村的孩子来说，接触绘本的机会

2、实在是太少了，我们课题组在学校里作了一些尝试，几乎所冇的学生都是第一次接触如此正规的绘本读物，并对绘本课表现出浓厚的兴趣。因此，有着非同一般的意义。因此，我们课题组认为在农村小学开展绘本阅读的实践研究，以绘本作为学生启蒙阅读的载体，运用绘木阅读带领农村学生开启阅读宗库的大门，有着非常显著的意义：1、激发阅读兴趣，掌握阅读方法，养成阅读习惯“我们教孩子去热爱和渴望，远比我们教孩子去做重要得多。”因此在阅读教学中,教孩了喜欢看书远比教他们怎样看书重要得多。同时，让孩了掌握一些有效的阅读方法,冇助于提高孩子的阅读效果，并更能享受到阅读的乐趣。当孩子将阅读当成一种乐趣的吋候，良好的阅读

3、习惯也一定能在不知不觉中养成了。2、激活学生的创造力，提高综合素养绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与I田i而，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。绘木里还会预留给孩了许多想象的空间，让孩了根据绘木的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸，使孩子的创造潜力得到最大限度的挖掘。同时，好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时对学生进行潜移默化的教育，升华他们的精神境界。学生在与绘本进行心灵对话中，必定会开阔眼界、丰富内心、健全人格,提高自身的综合索养。3、营造温馨的读书氛围，打造

4、书香校园在农村屮，学生阅读的环境氛围不是很理想，而学生阅读态度很大程度上却受环境氛围的影响，文化氛围对孩子是一种无形、深刻、持久的影响，耳濡目染、潜移默化。因此，耍对农村的学生进行绘本阅读辅导势必耍全方位营造浓厚的阅读氛围，创造“人人是教师，处处皆课堂”的阅读环境，让书香弥漫学生身边的每一寸空间，使学生浸润在书海之中。长此以往，宁静致远、灵动优雅的阅读环境指IT可待，而书香校园的打造也绝不会是一句空话。鉴于上述实际情况，我们决定开展“在农村小学开展绘本阅读的实践研究”，我们设想在学校所有的年级都开设相关的绘本阅读展示课，营造一个良好的阅读气氛，让更多的孩了关注绘本，关注课外阅读

5、，以此增加学生的阅读量，提高学生在校园的生活质量。二、概念界定绘本，乂叫图画书。它是一种图文配合、尤其強调用图画来讲故事的书。经典的绘本是一流的

6、间作与一流的文字的结合，是以简练生动的语言和精致优美的绘1间紧密搭配而构成的，它是用图画画出來的童话和故事。图画是精致的，文字又是异常精简的，图文一体、互识互释。根据儿童的年龄特征与认知心理，绘本是最适合低年级儿童阅读的优秀读物。在农村小学开展绘木阅读的实践研究旨在研究如何指导农村学生合理分配时间，教给学生绘本阅读的方法策略，从而指导学生进行更有效的绘本阅读，为到中高年级的持续阅读打下良好的基础。三、本课题国内外研究现状绘本作为一种独

7、立的文学形式，己经在国际上受到越来越多的重视，国际上已经设立了多种绘本的奖项，如凯迪克奖、国际儿童读物联盟（简称IBBY）于1965年设立了国际安徒生奖的绘本奖。在西方，绘本阅读已成为普遍接受而且倍受重视的一种阅读方式，其至可以说，欧美国家的儿童阅读，相当程度就是指绘木阅读，甚至连一些大公司在招聘员工时，也以阅读绘本来测试人才，如微软在招聘时就使用过绘本《失落的一角》。在美国、英国、新西兰的小学，发现绘本在他们的学校随处可见，触手可得。老师给儿童读绘本，儿童口己读，儿童和家长读。在师范大学的藏书室里，也存放着许多绘木。国内儿童文学理论家方卫平教授、博士生导师梅子涵教授等多年来也

8、一直呼吁让孩子阅读经典绘本，认为《幼儿经典绘本》应该是孩子的“人生第一本书”。因为，优秀的绘本能给孩子带來愉悦和幸福感，让孩子从中体会阅读的乐趣。通过绘本与一般儿童读物的比较，其一，绘本善于通过浅显的故事来阐述幼儿平时难以理解的、较为深邃的内涵，包括哲理、生命的主题；其二，从美学的角度来讲，绘本以美仑美奂的绘图，给孩子带來视觉的享受，具有较高的文学审美价值；第三，图与文相辅共存的平衡关系，营造整个绘木的内在感觉。深圳市南山区后海小学2004年确立“绘本快乐阅读”为校本研究课题。目前，全校已有