2012—2013学年度第一学期期中试卷分析

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1、2012——2013学年度第一学期期中教学质量检测八年级语文试卷分析五重安乡旭阳学校杨小敏期中考试现已结束，本次考试题难度不大，但学生考得不是很理想，主要体现在课外阅读上，为了以后更好地进行教学，对本次考试分析如下：一、考察范围：八年级语文上册1、2、3、5单元二、考试效果：本次考试共90人参考，其中66人及格，10人优秀。三、试卷构成及分值：本次试卷由三大部分组成，共23小题。其中第一部分是基础知识的积累及运用，分值为24分；第二部分为阅读部分，共36分，其中包括一个文言文阅读，15分，一个课内阅读，7分，一个课外阅读，1

2、4分；第三部分为作文，共40分。四、答题情况分析：在第一部分中，学生答得不是很理想，失分率较高。主要表现在：第1题考查的是学生对字音的掌握情况，学生答得不是很好，有不少学生都选择了B，他们认为劫掠的“掠”的注音是正确的，而忽略了D的选项。第2题是选择字形完全正确的一项，学生部分能选对，但有一部分学生由于平时字词掌握不好，选择D的比较多，这也是老师强调的不到位。第3题考查的文明礼貌用语，这些选项学生模凌两可，选A的也比较多，也有部分同学选D的，这就是学生没有注意与说话时的语气及使用的词语。第4题中考查的是对成语的使用，此题有一

3、半学生得分，一半学生丢分了，丢分的原因是学生不理解词语该如何运用，还有的同学是马虎所致，选择了B,以后还要加强这方面的训练。第5题是古诗文默写，此题多数学生都能得全分，但个别学生由于平时疏懒，会背不会写，还有的是不知道该写哪句话，这就是对课文内容的不理解，这也是教师平时督促得不够。第6题考查的是学生对病句的判断，此题是学生的一大难题，有不少学生不知道该如何去选，尤其是遇到词语搭配不当这类的问题，学生就不知所措了。所以有不少学生徘徊在B于D中，所以选择D的也比较多，这就需要教师在这方面多下点功夫。第7题是给新闻拟一个恰当的标题

4、，此题班中中上等学生都能得分，但对于一些基础差的学生就不知道这样的题该如何去概括了，这就要求教师多多辅导基础较差的学生。在第二部分阅读中，第一个是文言文阅读“桃花源记”学生答得还是比较不错的，但也有丢分现象。第8题，学生得分率较高，几乎没有错的。第9题，是解释词语题，第10题，是翻译题，这两道题学生答得很好，几乎没有丢分的。11题学生答得也不错，只是一些基础极差的学生不知道《桃花源诗》中的句子是什么意思，所以没有写对。12题学生答得不是很好，班中中等学生不能简要的概括【乙】段的内容，但能把文章内容叙述出来。13题学生丢分的比

5、较多，学生只是从他做官的角度来考虑的，有不少学生都写的是“清官，清正廉洁”的比较多。第二个阅读是课内阅读“阿长与山海经”学生答得还是可以的，得分率比较高，失分情况表现在：第三个阅读“父亲的画面”丢分现象比较严重。17题学生答得还是比较不错的，得分率较高，只是一些基础差的学生没能得分。18题学生答得很不理想，几乎没有得分的，学生不明白把某些词语单拿出来是为了强调突出，而基础好的学生都答成了与后文相照应了，这就是教师对这类题型训练得不到位。19题学生都懵了，一看是“运用了什么描写”，学生都理解成了人物的描写方法了，多数学生都答成

6、了“动作描写”。20题失分率也比较多，学生没有认真审题，一看父亲笑着说，就在后边填冒号，所以选择B的比较多，只有极少数的学生选择了C。21题学生也是处在B和D的矛盾中，有的选择了B，有的选择D，丢分的极多，22题学生答得也不是很好，学生没有看出来在结构上与“开头相照应”，所以一般的同学都只得了2分，还有的同学就是一看这样的题就懵了，不知道该如何回答，这就要求教师在阅读方面多多训练。第三部分作文比较简单，有不少学生都得了优分，思路清晰，感情真挚，有的结构也比较新颖，但大多数学生写得很平常，没有什么新意，还有就是许多学生在叙述事

7、件的时候，叙述性的语言多，没有对人物的一些描写，使得文章看起来很乏味。还有部分学生作文太空洞，没有实质内容，有的甚至思路不清晰，一会儿写这，一会儿写那。五、改进措施：针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要给学生留充足的时间下来好好消化，给学生布置高质量且符合学生情况的家庭作业，以此来巩固消化。一．在日后的教学中一定要切实做到夯实基础，只有学生在基础打好了的情况下才能够有更好的突破和发展。平时注重对学生生字词，文学常识的梳理，加强学生的记忆，利用好早自习，时常对其掌握的情况进行分析。

8、二．文言文对于学生来说学习起来还是有一定难度的，主要就是文言词汇的积累。这就要求教师应该在平时的教学活动中多加强对文言词汇的讲解，先强化记忆，然后再次基础上再结合具体的语境进行记忆，多复习多巩固。另外为了培养学生学习文言文的兴趣，教师还可以把古文改编成话剧，用现代文来表演，加强学生对于课文