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时间:2019-09-05
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1、活动过程孩子们,早上好!看看今天这里除了我们还有谁呀?那给客人老师打个招呼吧!真是有礼貌的孩子,请找个位子轻轻坐下!(-)出示第一幅图片,体验温馨情感。1•师:今天老师给小朋友带来了一幅图片,图上有鸟先生和鸟太太,看看他们在做什么?心情怎样?(大班的孩子可以一次说两点)2•追问:要当爸爸妈妈了,它们除了高兴心里还有树苗感觉呀?会想什么呢?(你考虑得真长远,将来肯定是个称职的爸爸/妈妈)3.小结:你们发现得真好,这真是一个幸福的时刻!那让我们一起期待鸟宝宝的出生哦!(二)出示第二幅画面,引发惊奇感。1•师:怎么啦?(要说得很惊讶,语速稍慢。)2•师追问:发生了什么事让鸟先生惊奇
2、得连虫子都掉了?(鸟先生看见了什么,让我们顺着它的目光找一找!做寻找的动作)3•师追问:长一棵小树苗有什么嘛?(“树苗长在鸟窝里,会把鸟窝撑破”)一一除了鸟窝撑破还有别的问题出现吗?(“树苗长在鸟窝里”)一一我们平时见的树苗是长在哪里的?树苗长在鸟窝里会出现什么问题吗,怎么那么惊奇呢?(关注鸟窝、鸟蛋、树苗的会出现的问题)(孩子都不知道怎么冋答)一一我们平时见过的树苗长在哪里?这棵树苗呢?那树苗长在鸟窝里会出现什么问题吗,怎么那么惊奇呢?关注鸟窝、鸟蛋、树苗的会出现的问题(一部分说会撑破,一部分说不会撑破)一一你和他意见不同,请你说说你的想法?我们再听听他的看法!4•师小结:
3、哦,原来惊奇事情是树苗长在鸟窝里,鸟窝会被撑破,蛋宝宝会受伤,小树也会死。(二)凸显矛盾冲突,感受鸟先生、鸟太太的烦恼。师:树苗长在鸟窝里会出现那么多问题,这可真让鸟先生和鸟太太烦恼。那这个烦恼是怎么解决的呢?请小朋友自己到书上的8页到19页去看看,注意看看它们的表情、动作。1•讨论“砍掉树苗?”(读P8—9画面)师:都有谁来帮忙解决烦恼啊?螳螂的办法会是什么?(因为它有两把……)备案一、师追问:鸟太太会同意它的办法吗?一一(会)——你们从哪里看出来它会同意的?师追问:有没有不同意见?一一(不会)——你又是从哪里看出它不会同意呢?师:到底会不会同意呢?我们到后面去看看!师:树
4、苗还在不在?追问:冋答我们上一个问题,鸟太太同意螳螂的办法没有?一一(没有)备案二:鸟太太会同意它的办法吗?一一(全体都说不会)追问:你从哪里看出来它不会同意的?(阻拦的动作)师:你们一致觉得这个动作是表示不同意!那到底是不是这样呢,我们到后面去看看!师:树苗还在不在?追问:看来你们都说对了,这个动作确实是表示不同意的意思!2•猜想讨论“搬家?”(读P10-11画面)师:接着是……它的办法会是什么?(师追问:吃树苗要开车来?师反问:撞坏树苗的同时鸟窝不也被撞坏了吗?考虑问题耍周全哦。)(搬树苗)一一那么小的一棵树苗需要那么大一辆卡车吗?你买一个小小的玩具会开一辆大卡车去呀?追
5、问:甲虫开车来到底是搬什么?为什么你会觉得是搬家?(考虑问题很全面,向你学习!)(备案:小树苗越长越大,鸟窝就可能被撑破,那时鸟先生和鸟太太还有家吗?所以甲虫开车可能是请他们搬什么?)小结:原来大卡车是用来搬家的,而不是搬小小的树苗,我们做事得选择合适的工具!(如果孩子直接猜搬家)一一你为什么觉得它的办法会是搬家?追问:有没有不同意见?师:那鸟先生和鸟太太同意它搬家的意见吗?(不同意)师追问:依据在哪?你从哪里看出他们不同意?师点评:你真的很不错,把“再见”这个小动作都看出来了!那“再见”表示他们同意甲虫先生的意见没有?师:那鸟先生和鸟太太同意它的意见吗?(不同意同意)师追问
6、:你从哪里看出他们会同意?(你从哪里看出它们不会同意?)师:到底同意没有,我们又到后面去看看!3•体验两难烦恼。读P16—17画面。师:树苗在不在呀?那说明鸟先生和鸟太太同意搬家没有?(树苗还在不在?那说明你们刚才的判断是正确的!)师:怎么啦,鸟先生嘴巴张那么大?它想做什么呀?追问:怎么鸟先生现在也耍把它砍掉呢?师:鸟太太同意吗?追问:你怎么看出它不同意?师点评:你从它的动作看出来的。师追问:可鸟太太为什么不同意鸟先生砍掉树苗呢?难道它不担心鸟窝撑破吗?师追问:既然鸟太太也担心,那为什么不同意砍掉呢!师点评:你也是一个爱心满满的孩子,不忍心伤害小树苗!师:鸟先生要拔树,鸟太太
7、却不同意,它们两个之间是不是有了争执啊?师追问:那你觉得它们这个时候心情怎么样?还像孵蛋时那么舒服?那么高兴?(备案:你和小伙伴闹矛盾时心情怎么样嘛?)师:除了不高兴、生气,它们是不是还很烦恼啊?树苗越长越大,到底是拔还是不拔呢?这可太让鸟先生和鸟太太烦恼了!有什么办法可以解决这个问题吗?4•寻找解决办法。读P18—19画面。师:啊,大家想到了什么办法?(小动物们会想到我们说的办法吗?)师:刚才鸟太太拒绝了螳螂和甲虫提出的建议,为什么这次却同意了这个办法呢?(这个办法有哪些好处?)师小结:对于别人给我们
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