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1、“语境”再造：小学英语跨文化意识养成的必由之路作者：高荣悦作者简介：高荣悦，江苏连云港师范高等专科学校附属第二小学。原文出处：《小学教学研究：理论版》（太原）2017年第201711期第44-46页内容提要：语言和文化是密不可分的，各个国家之间的语言文化存在着很大的差异。在英语教学中要理解英语国家的文化背景,但在平时的英语课堂中，教师创设的语境有限，不能更好地帮助学生加强跨文化知识的意识。这就要求教师进行“语境”的再造，增强学生的跨文化交际能力，避免文化冲突。期刊名称：《小学英语教与学》复印期号：2018年07期关键词:小学英语/跨文化意识/语境2011年版英语课程标准对
2、现代英语教学提出了新要求："帮助学生认识世界的多样性,在体验中外文化的异同中形成跨文化意识,增进国际理解,弘扬爱国主义精神,形成社会责任感和创新意识,提高人文素养。"在英语教学中,不光要注重语言技能的学习，还要重视跨文化意识的培养。什么是跨文化意识,培养跨文化意识的重要性和怎样在教学中创设更好的语境来培养小学生的跨文化意识,对于广大的英语教师来说是一个具有挑战性的事情。下面笔者结合自己几年来的教学实践谈谈自己的看法。”语境”缺失：小学英语跨文化意识教学之”痛”［教学案例1］T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.
3、T:Howmanydaysarethereinaweek?Ss:Seven.T:Whatdayisittoday?Ss:TodayisWednesday.T:Whichdayisthefirstdayoftheweek?Ss:Monday.［分析与思考］上述教学案例中，笔者询问学生一周有几天，学生回答七天，答得很好。但询问到一周的第一天是"星期几"时,学生就异口同声地回答〃星期一"。小学英语教材中五年级上册会开始学习星期的表达方法，每一届的学生学到这儿的时候基本都会遇到这种情况。笔者询问部分学生家里有没有挂历或日历等,基本上都回答没有，看日期基本都是问问家长或直接看一眼手
4、机上的日期，所以就一直认为一周的第一天是星期一。其实我们家里的挂历和手机上的日历上都会把星期天排成一周的第一天，现在的大多数家庭都缺少了挂历这样的〃语境"，孩子平时接触不到，容易忽略到这些，只会根据自身的经验想当然认为周一是一个星期的第一天。二、英语跨文化"语境"的阐释和一般类型(-)英语跨文化〃语境"的阐释笔者从查阅资料中了解具体语言形式出现的环境就是语境。一般情况下,语境是语言形式赖以生存的社会文化形态，它从衣食住行、风俗习惯和价值观等方面，是指社会文化语境。而本文中的语境是指在英语学习中具体出现的环境，为英语学习中的语言情境。(二)英语跨文化〃语境"的一般类型1.从
5、词汇教学上培养跨文化意识小学英语课堂教学的一个重要的环节就是词汇教学,教师要充分利用词汇教学培养学生的跨文化意识。有些词在英语中只是用一个单词,而在汉语中却有多种解释，如单词play,在英语中有playbasketball,playfootball,playthepiano等多种不同的说法，但在汉语中，根据句子意思的不同，有打篮球、踢足球、弹钢琴等多种生动形象的解释。2.从语句和对话中培养跨文化意识小学英语中的语句和对话也是培养跨文化意识的"好地方"，这些语句和对话都有浓厚的文化特色。例如译林小学英语6BUnit4中有一段关于开车习惯的文化差异写道：IntheUK,peo
6、pledriveontheleftsideoftheroad.InChina,exceptHongKongandMacau,peopledriveontherightsideoftheroad.这一段指出在英国，人们开车行驶在路的左边。笔者在教授学生时就拓展除了在英国，在爱尔兰、澳大利亚、新西兰等国家人们都是开车行驶在路的左边。而中国除了香港和澳门，人们开车都是行驶在路的右边。那为什么是除了香港和澳门呢?笔者在此处就^学生共同探讨了香港和澳门曾经是英属地区的特殊情况。三、英语跨文化”语境”再造的实践策略非英语国家的儿童学习英语最大的困难之处就是缺乏英语语言环境,学生很难形
7、成用英语思考问题的模式，所以，营造一个学习英语的氛围，让学生练习并习惯用英语进行思考是非常重要的。(-)课内外〃同学〃课堂是小学英语跨文化意识培养的〃源头之地"，在课堂上创设新的语境来培养跨文化意识至关重要。［教学案例2］笔者岀示两幅图，一张是中国小女孩和老奶奶的图画，另外一张是美国小女孩和老奶奶的图画。Thegirl:Grandmazhowoldareyou?Thegrandma:I'msixty-eightyearsold.Thegirl:Grandma,howoldareyou?ThegrandmaiOhjt'sasec
