卖木雕的少年(陈华英)MicrosoftWord文档[试题]

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1、作者姓名：陈华英所在学校：南昌市豫章小学联系电话：18970804979三年级下册第27课《卖木雕的少年》第二课时豫章小学陈华英设计理念：“阅读教学是学生、教师、文本Z间的对话”。以读为本，激发兴趣,引导学生主动学习，使学生真正成为课堂学习的主体。师有效设疑，紧扣屮心，实现长文短教。设计特色：仓U设情境，诱发参与；读屮悟情，合作学习；盘活课堂，落实主体。教学目标：1・积累并学会使用四字词语。2学习通过人物的言行体会人物的内心活动。3感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。4有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、了解非洲人民同屮国人民的友谊；2、通过人物的动

2、作和语言揣摩人物内心活动；3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。教学准备：CAI课件，学生预习并查阅相关资料。教学方法：自主探究、读中体会。教学过程：一、复习导入1听写上节课学习过的词语：名不虚传游人如织琳琅满目栩栩如生爱不释手语无伦次2.选择合适的词语填空：3.你能用上其屮的2个说上一•两句相关联的话吗？陋环节的设计巩固了文中的四字词语，对词语的运用，可以让学生体会收获的喜悦，更好地进入下一步的新知学习。］二、以“木雕”为主线，品读课文1、复习第一部分.师导:上节课中,我们把课文分成了四个部分，我们学习了课文的第一部分,让我们来冋顾一下:齐声朗读

3、课文的第一部分，课文的第一部分讲了什么?（讲”我”听朋友介绍木雕.）板书：介绍2、学习第二部分.那这节课咱们來学习剩下的内容，请一个同学來读课文的第二部分三四自然段，问:这一部分又讲了什么?你还能用一个词来概括吗?板书：挑选（1）师：是啊!百闻不如一见，从课文的哪些地方可以看出木雕确实是十分精美，谁能找出相关段落，并圈画出关键词。（出示相关段落帮生理解：琳琅满廿栩栩如生）（2）你能把木雕的美给读出来吗？请全班同学美美地读一读这两句话.过渡:师：看到这样精美的木雕，你有什么想法？师：是呀，那作者经过仔细挑选，最后选中了什么?（一个象墩了），那她买了吗？

4、（生：没买。）3、学习第三部分（1）研读”我”为什么没买木雕•师：如此精美的木雕,:是什么原因让”我”放弃买木雕呢?请同学们默读五至九门然段，边读边思考,划出相关的句子，多读几篇。（扣爱不释手，语无论次）⑵汇报交流：把你找到的句子读出来。谁能把作者的心思给读出来？）那说说看,这段话乂讲了什么?谁来概扌舌?板书：放弃（3）从人物的言行揣摩内心活动.第一句：（那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”）ffi：在这一部分（5_9段屮）描写非洲少年言行的句子有哪些？请找出来，画上波浪线。师：现在老师想当当文屮的作者”我”,谁来当当非洲少年，读出真诚

5、恳切的语气，谁还想当?从中你可以看出什么？（非洲少年很想让“我”买这个象墩子。）在此环节中，师成为了生的学习伙伴，教师的角色已重新定位，正符合新课改的精神。］师：哪句是描写我的言行的？第二句：“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。ffi：语无伦次是什么意思？“我”为什么语无伦次？”我考虑到什么？（因为“我”特别喜欢象墩子，乂不能买。可以看岀我很矛盾。）A请你把这种感觉读出来.B你能用语无伦次说一•句话吗？第三句（少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。）还有哪句是描写非洲少年神情的句子？师：为什么遗憾？（理解遗憾）（因为非洲少年看出我很喜欢这个彖

6、墩子,而由于路太远，行李又重，致使“我”不能买它，而感到遗憾。）师：如果你是那个非洲少年，此时你心里会想些什么？（您要是买一个该多好呀！）师：“我”也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。“我”是那样的喜欢木雕却放弃了买木雕，那“我”最终是不是带着这份遗憾离开非洲的呢？C出示带有遗憾的段落，让生读，你发现了什么？文中两次出现“遗憾”，可其表达的意义却不一样，让学生明白一个词语在不同的环境中意思也会有所不同，从而感受我们祖国语言的丰富性。］4、学习第四部分（1）选择自己喜欢的方式读I-至十五自然段，谁能用一个词来概描课文的最后一部分,板书：赠送（2

7、）赠送木雕是在什么时间？你从哪读懂的?你真会读书.（晚饭后）（晚饭后，暮色中）⑶那同学们想象一下，为什么会是在晚饭后，才来送木雕呢？（因为少年白天忙着卖木雕，晚上冋家才有时间为中国夫人雕刻小象墩。）（4）研读描写非洲少年言行的句了.这一部分也有许多描写非洲少年言行的句子，请找出來,读一读，说一说你从屮体会到了什么？（少年连连摆手，用不太标准的屮国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”他笑了，露出了两排洁白的牙齿。）从中可以看出他喜欢中国人，愿意和中国人做朋友。（板书：朋友）⑸课外链接:少年为什么会那么喜欢屮国人呢?你知道吗?（出示相关历史资料，请

8、同学们安静阅读）中国人曾大力援助非洲的资料对理解本文的主旨起到推波助澜的作用，它实质上是拓展了语文学习的空间