龙头中心小学二年级数学期末质量分析---侯芳-副本

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1、2016-2017学年度第一学期期末综合能力测试二年级数学质量分析龙头中心小学侯芳一个期末考试，对孩子来说是检验一学期的成绩，对老师来说是收获一学期的成果，对家长来说是期盼一学期里孩子的成长和进步的结果，我感觉每次的期末考试像一个结点，是对一个孩子一个阶段性的总结。在这个冬天的期末综合能力测试的结果里，我要好好总结这一学期中教育教学的得与失，细细品味这一学期的点点滴滴的变化。Parti:平时综合素质能力测评部分：一、测评内容及形式：1刀30-10日，我校按照樊城区教育局及牛首中心学校的统一要求，开展了学生平时综合学习

2、素养测评。新课程改革所倡导的教育评价是以人为出发点综合素养评价，促进个体和谐发展的发展性评价，其重要特点是关注过程性评价。此次测评内容发生了变化，评价内容多样包括：学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力。每一项内容包含五条标准，评价主体多样由学牛自评、家长评、教师评三部分构成，设计得更合理，评价方法容易操作，也更能凸显对学生平时综合学习素养的重视，注重对学生综合学习能力的培养。现统计如下：应测评人数实测评人数40—60分61—70分71—80分81—100分62A62A3人5人14人40A二、测评形式1、学

3、生自评（满分100分）。2、家长评价（满分100分）。3、教师评价（满分100分）。4、学生平时综合素质能力测评总得分。（满分100分）说明：1、评价人在四个选项后打对勾，只能单选，多选时该项计0分。2、A计4分，B计3分，C计2分，D计1分；3、学生评、家长评、教师评均为100分，然后分别按40%、30%、30%比例折合计入总分。三、评价等级评价分A、B、C、D四个等级。四、测评的情况分析：木次调查问卷主要是了解学牛综合素质的总体情况，根据问卷的结果可以看岀大部分学生能正确认识自己，对自己做岀较为中肯的评价。整体来

4、看，大部分学生还是有较为浓厚的学习兴趣，也有比较端正的学习态度，了解学习的重要性，一部分学牛能主动学习。但是，大部分学生认为自己的学习习惯并不好，同时也认为自己没有掌握正确的学习方法，希望能进一步提高自己的学习能力，在学习上能取得更大进步，这与教师的评价较为一致。从调查出看出学生在家里的学习表现还是不错的，综合的素质也是很高。出现的问题主要是有很多孩子是留守儿童家长常年在外打工，调查表基本上是由爷爷奶奶填写的，爷爷奶奶平时对孩子的学习关注度和重视度不够，这样学生的综合能力上就有一些欠缺。述一个别家长没有认真作问卷分析

5、，使问卷结果不准确。五、测评结果与分析：学生、教师和家长都对评价形式进行了赞扬，并且积极参与，尤其是学生自己和家长都能客观地进行评价，发现学生的进步，找到自身存在的不足。大多数学生的评定分数在88分以上，少数学生的评定分数在80-88之间，评定结果有利于学生找到今后的努力方向，对于家长和教师，也能更有针对性地对学生进行指导和帮助。减少考试成绩的比重，加强对平时综合能力素质的重视，也会让学生及家长更加关注学习过程。此举将引导学生综合能力的发展，有利于他们创新精神和实践能力的培养，促进学生快斥成长和全面发展，真止实现“成

6、人成才”的美好愿景。六、今后改进建议：通过测试发现学生在学习素质总分、学习能力上存在非常显著的差界，说明学生学习效果的差界最主要的原因是学习素质中的学习能力差界，第二个原因学习素质中的学习态度因素差异。所以在今后的教学中我耍多加强这两方面的培养,1、帮助他们树立学习信心，在教学过程中创造各种情境，使他们在学习上不断获得成功，以产生积极的情绪体验。2、、加强直观教学，注重创设情境，激发学生积极参与。3、在教学过程中要注意引导学生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法。良好的学习态度和习惯的养成不是一蹴而就的事情，而是教师

7、毎天持之以恒的在学生旁边督促他们，从一点一滴的小事做起：同时家长的配合也十分重要，教育光有学校的努力是远远不够的，许多家长习惯做孩子成长的旁观者。白天孩子归学校，放学后及节假日孩子就归各种辅导班或兴趣班来管。我想只有多方面的双管齐下学生才能拥有良好的学习素养，重视家庭教育、充分发挥家庭教育的作用、提升家庭教育的质量，家校结合，将孩子的学习素养提上去，这是我们今后努力的方向之一。Part2：综合素质能力测试部分：一、基本情况学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考

8、，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更