“学习档案袋”——学生全面发展的好伙伴[资料]

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1、“学习档案袋”学生全面发展的好伙伴［内容摘要］传统的英语教学使得教师培养出的都是“清-•色”人才，为了使每位学牛都朝着口己的目标口由地发展，真正地发掘他们的内在潜能，培养适应社会发展所需要的各类新型人才。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。笔者根据每个学生的口身特点，为每个学生建立了一份“英语学习档案”，客观而公止地评价每一位学生，收到了意想不到的效果。［关键词］未雨绸缪具体实施尊重学生发展认真操作积极反思与改进［正文］曾记得著名的教冇学家马卡连柯说过：“没冇爱就没有教育”。的确，在教育教学中我们都在为此

2、付出不断的努力。但是我们在给予爱的同时是否真正地了解我们的每一个学生呢？是否能真正发现每个孩子身上的闪光点呢？是否真正了解学生的英语知识的渴求呢？答案就不是那么肯定的了。《英语课程标准》的评价建议部分指出：“评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学过程的有效监控。”这一评价建议倡导评价应“立足过程，促进发展”，它一改过去只重结果、分数，而不重能力的局面，使评价不仅关注学生的学习结果，更关注学生的学习和成t过程；不仅考

3、查学生对知识的掌握情况，更要了解学生学习能力的发展和提高。为了发挥评价促进学生全而发展的功能，笔者采取了形成性评价和终结性评价相结合的原则，运用多种评价方式,对学生的学习兴趣、态度、学习策略以及语言发展状态进行全面评价。笔者帮助学生建立了“英语学习档案”，从那里，可以了解到不同的孩子有不同的智慧结构；从那里，可以了解到每个孩子内心深处对于英语学习的想法；从那里，可以了解到学生对于知识的渴求；从那里，可以清楚地知道孩子的优势与不足，以便针对性地进行教学和指导。那里，虽然只是一个普通的不能再普通的一个

4、袋了，却是孩子们施展才华的天地，它把每个孩子都吸引到生动活泼的学习中来，使他们乐学、好学、爱学，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，从屮也捉高了孩子们运用英语进行交际的综合能力和素质，最大限度地1开发了每个孩子潜藏的智慧和才干，并培养了他们的创新意识，合理地开发了他们的实践运用能力，初尝到了成功的甜蜜和喜悦.以卜•是笔者的一些具体做法，与各位同行相互切磋。一、“未雨绸缪，先发制人”一一预先调查，是成功开展形成性评价的首要环节。初出茅庐的我踏上三尺讲台也已经有八个春秋了。八年的

5、英语教学评价让自己意识到终结性评价的手段过于专断、I古I定，没冇做到真正客观地评价每一个学生，以往总是以一个期末总评成绩來决定学生一学期的好坏，但我们不免深思：唯一的分数能反映一个学生的真正能力吗？回答当然是否定的。冇时往往一次考试成绩的失败而挫伤了一个孩子终身学习的兴趣和自信心。针对这一现象，笔者决定让每位学生将英语学习记录参与到形成性评价研究中，以心与心的接触，心与心的交流，使他们体会到在英语学习的广阔天地屮，冇他们的一席用武Z地,从而有效地激发他们学习英语的兴趣，逐步提高他们的英语学习的综合

6、素质。07年9月，学期刚开始，笔者对全班的英语情况摸了底，95%的学生表示他们对英语感兴趣，5%的学生表示英语学习太难，（因为本来母语就差所以英语更差了），56%的学生表示在课堂中很少有表现自己的机会，45%的学生表示老师的评价不公止，95%的学生希望能有一个交流平台，能和老师诉说口己英语学习的心里话，再加上笔者又是该班的班主任，学校地处农村，大部分学生都由爷爷奶奶照顾，有些学生父母在身边，但懂英语的，屈指可数（可以说几乎为零）。为了让学生家长也了解在小学中开展英语学习的必要性和重要性，赢得他们的

7、配合和支持，笔者在开学初发了一张“告家长书”，得到了家长的积极响应，而后又在一次班会课上向学生讲明了建立“学习档案袋”的冃的、意义和基本操作过程,并向学生展示了一些样品，萌发了他们积极尝试的愿望，并鼓励他们建立一个体现自己兴趣爱好、性格特点的个性化档案袋，这样，我们的活动就正式开始了。“点点滴滴，重在积累”——分层次、多方面展示，是成功开展形成性评价的中流砥柱。“学习档案”应收集些什么内容才能冇效地促进学生全面发展呢？笔者想光是由老师保存和布置的一些材料是远远不够的，而是应有目的、有组织、有系统地

8、收集有关学生的信息，并让学生各抒已见，以反映他们在英语学习过程屮的点2滴进步、成就和向预期口标迈进的轨迹的记录。经过一年的实践、探索和调查，主要将“学习档案”分为以下几类：1、学习行为记录袋该袋主要反映学生的学习情感和学习态度。主要存放学生课堂表现记录、作业记录；教师和家长对学生学习情况的观察评语；语言知识和技能的测试成绩；个人听、说、读、写技能的发展记录；学生对自己学习效果的反思与评价等。笔者设计了一份表格，采用调查评定的形式，通过自评、小组评和教师评的方法，每单元一次，对学生的