吉春亚：学习方法指导课（一）

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1、学习方法指导课（-）归纳段意小窍门教学目标通过学习，能使学牛初步学会按照“摘句法”和“串联法”來概括段落的主要内容。教学难点如何用串联法概括段意教学过程：一、教学引入段意段意，顾名思义，就是指一段的主要意思。归纳段意的能力是一种非常重要的语文能力。如果把握了每段的主耍意思也就初步把握了课文的主要内容。怎样把握一段的主耍意思呢？有儿块闪闪发光的魔法石里有答案呢。二、魔法点金（一）摘句法1、摘总起句出示：云，是天空这木大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出一座口色的云山，山就变得像铁匠的铁钻了。飞行员知道，钻状云是雷雨的预兆，应该离它远一些才好。如果在

2、它里面飞行，它会把飞机毁掉。■…摘自《人白然的文字》这段话我们读后，大家能不能从文中找到一句话來概括段意呢？（预设：云，是天空这本大站上的文字）小结：这种直接在文中摘录句子的方法，我们把它叫作摘录法。如上的一段话，我们摘录的是短文的第一句话，有时还可以摘其他的句了做段意。（板卩：摘总起句）2、摘总结句出小：海羽毛海羽毛生活在大海里，可是它不是鱼，而是一种腔肠动物。它的形状长得像鸟的羽毛。因此而得名。海羽毛的种类很多，已经知道的就有三百多种。它的分布范围很广，海洋中到处能见到它的身影。它的适应能力也相当强，深海、浅水都有它的踪迹。它们有的很小，只冇儿厘米氏；冇的却很大，身长可以达到两

3、三米。它们冇的独居，冇的群居，冇时甚至儿千只在一起生活。奇妙的是海羽毛还能发光，经过科学家们的研究，人们才知道海羽毛是通过分泌一种液体來发光的。这种液体即使T•燥以后也仍能发光。如果你用手触动它，它发出的光就会更强烈。海羽毛真是一种奇特的动物。同学们，你们发现哪句话可以做段意呢？（预设：海羽毛真是一种奇特的动物。板卩：摘总结句）3、摘过渡句这一段话摘的是最后一个句子做段意。我们再來看一个段落，请同学们找一•找，哪句话可以用来概括段意。我们而对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界FI新刀界，瞬息万变。作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事应该多问几个“为什么，”学会从平常的事物

4、中发现问题。有了问题，可以随时随地请教别人，你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能够给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师,都应该向他请教。在求知的过程中，我们述耍善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家,名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》“人间四月放菲尽，山寺桃花始盛开。"他想：为什么同是桃花，开花的时间相差那么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的解答没有能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。（预设答

5、案：中间的过渡句“在求知的过程中，我们还耍善于把勤学好问和观察思考结合起来"町以做段意。）小结：刚才的学习使我么么明白了概括段意的句子有的可以在文屮找到，可能是总起句，可能是中心句，可能是过渡句。如果这些句子不能用来概括段意怎么办呢？（板书：摘过渡句）二、串联要点法。1、学牛尝试练习我给人家带来了一篇文章。你们先读读。强烈的飓风也使洪水泛滥成灾，路易斯安那州首府新奥尔良市位于地势低于海平面，80%的地区都被洪水淹没，八个市民坐上了一条小船，小船还没有走多远，就因为负载太重,在水里打转，并慢慢下沉。不幸的是，他们都不会游泳，眼看着一船的人就要葬身水底，就在这时，一位体态较胖的屮年男了

6、站起来说“让我跳到水里去，人家就得救了。”听了他的话,其他几个人也纷纷要跳下去，把生的希望让给别人。但是，中年人大声说「'谁也别争，跳卜•去的必须是我，我是所有人里最重的。”说完，他就跳了下去。小船停止了打转并开始上浮，其他人眼看着这个不知姓名的人被洪水吞没，都失声痛哭起来……大家先尝试尝试怎么把段意说明白。2、交流反馈（1）抓要点你们觉得在概括段意的时候必须要说明的，如果不说明会让听众产生歧义的是哪些内容。（预设：这个人不会游泳、身体胖也很重要、洪水中、船上其他的人获救）。（2）说简洁师：你们都很会抓一段话的耍点，概括段意的时候应该把不町缺少的要点集中起來，还要注意尽量用最少的语

7、言表达这些意思，看谁说得最简洁预设的答案有：不会游泳的胖男子在洪水中跳下船，拯救了船上的其他7个人。胖男子不会游泳，为了让船身减轻重量，其他七个人生还，自己跳下水。为了使船身减轻重量，-•位不会游泳的胖男子跳下水，其他人得救了。洪水中，一位不会游泳的胖男了为了减轻船身重量，跳下水使其他人得救。小结：在串联段意的吋候做到的是首先是“准确”、然后考虑“全面"最后想办法使概括简洁。（板书准确全面简洁）三、小练兵场我们在课堂中学得了摘句和串联耍点两种方法來概括段意，摘句子时摘