高二语文教学资料汇编暑假2

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1、高一语文暑假作业（2）答案1.C【解析】A唱主角ju©B掺和chdnD引吭高歌hdngIS苗助长yd••••2.D.【解析】A“钉”改为“订”B“名”改为“明”C“斐”改为“菲”、“贴”改为“帖”3.D.—锤子买卖：指一次性的交易，多指不法商贩的行为，含贬义。【解析】A..涵养：作名词时指能控制情绪的功夫，即修养；作动词时指蓄积并保持（水分等），句屮属于动词用法，正确。B.上行下效：指上面或上辈的人怎么做，下面或下辈的人就学着怎么做（多指不好的事），正确C高姿态：指处理问题时对己严待人宽的态度，正确。4、B【解析】A.成分残缺，可在

2、“贿赂活动”后加“为由”或“的罪名”。C.项句式杂糅，“应该洗净削皮较为安全”杂糅，糅合了“应该洗净削皮”“洗净削皮较为安全”两种句式结构，改成“食用前洗净削皮较为安全”或“食用前应该洗净削皮”。D.搭配不当，应改为“增强……信心”。）5.为沮丧的人说一句鼓励的话，为失意的人说一句安慰的话，为疑惑的人说一句提醒的话。小人之言多而虚（繁而空）（每句1分）6.（1）花2元钱雇人去银行排队以节省吋间（2）到银行去替别人排队以获得2元钱的报酬7.答案示例：①熊猫问超市门口站着的袋鼠：“怎么不进去啊！”“保安不让，他们说商场规定要先存包。”②

3、鳄鱼问海关门口唉声叹气的金钱龟：“怎么又回来了？”“海关不让过，说是禁止携带包括古钱币在内的文物出境。”（评分细则：地点改换并与情境相符1分,动物改换并与其特点相符2分，问句与答句有因果关系2分）8.C（创意是整个计划、整个行动中最原始、最基本、最关键、最具有决定性的想法和主意，而非“整个行动计划”）9.A（B项屮的“硬指标”“软指标”是相对而言，并非是说“必须完成”“可急可缓”。C项应将“文化创意产业只追求经济的增长”和“文化创意事业只追求精神文明程度的提升”中的“只”改为“注重”。D项文化创意产业和文化创意事业都兼具意识形态属性

4、和经济属性）10.B（应将“就会变成资本的伪装和对消费者的欺骗”中的“就会”改为“极有可能”）11・①不断回头，依依不舍；②照例拥抱，感情勉强；③行同路人，紧闭心扉。（各1分，共3分）12.（各1分，共3分）①表现了母亲对年幼孩子的牵挂之情；②写孩子初涉世的胆怯、弱小；③为下文写他长大后内心的闭锁、渐行渐远作铺垫（或：与后文对比，为表现孩子心理、情感随成长而发生变化作铺垫。）13.（5分）①分手吋，面对已经长大的孩子（1分），母亲深情涌动（1分）而孩子却不为所动（1分）。②孩子离去，母亲分明地感到内心的失落（1分），和母子之间的隔膜

5、（1分）。（评分标准：本题5分。第①小题的挖掘点和采分点为“长大的孩子”、“母亲的深情”“孩子的忍受”；第②小题的挖掘点和釆分点为“空荡荡的内心”和“只立着一只邮筒而无法沟通”。注意上下文的关联，意思对即可）12.（6分）①用目送两代人离别的共同感受，强化了对亲人间难舍难分却又不得不舍的人生滋味的理解，增强了文章的哲理性和感染力（2分）。②前后呼应，使结构浑然一体。（或：使文章层次分明，结构完整。（2分）③反复感叹使语言富有韵味。（2分）13.（8分）答案示例①：我觉得《目送》真实地记录了作者在目送亲人远行时的情感。普通的中国母亲在

6、目送亲人远行吋尚且难以控制自己关爱的情感，更何况作者是从事“情感事业”的文学博士、教授。从瘦小变成“长颈鹿”，由“哭声一片的小学生，到步入高等学府的时尚青年，儿子的成长要耗费母亲的多少心血？母亲能竭尽全力地帮助儿子填平成长道路上的沟坎，儿子为什么就想不到其至不愿意帮助母亲填平情感的沟壑呢？但愿21世纪的中国青年为此反思？“回眸一笑百爱生”，你的回眸定能给母亲带来莫大的宽慰！答案示例②：我认为《目送》引爆的母子情感问题的争论应该引起人们的深度思考。一方面是中国母亲们对儿女的“悄感过盈”，另一方而是中国儿女们对父母的“情感缺失”。我建议

7、大家不妨尝试一下“情感平衡”。中国的母亲们在儿女情感上应该“抓大放小”，在生活细节上宽容儿女的情感疏忽，目送后别忘了在心里给自己留下适当的空间；中国儿女们在父母情感上应该“适度填仓”，自己远行时，别忘了慷慨地冋眸一笑，给目送的父母追加一笔情感的财富。14.C（“详”通“祥”，吉利o）15.D,代词，他（A、如果、连词，与已连用，不久；B、连词，表目的、相当于来，介词、拿C、词尾、表时间延续，结构助词、无义或収独）16.C（从文意看，“迫使皇帝表面上赞同其意见”的说法无中生有。）17.B18.（1）那发号施令，是国家的重大事情，降免昏

8、庸官吏和提拔贤明之士，是天子的大权,怎么能让宦官参与其屮？（判断句1分；“陟”提拔、提升，1分；“奈何”怎么，1分；大意1分）（2）恰逢童贯统领军队路过寿春府，想要拜访陈禾不能进门，送礼给陈禾也不接受。童贯恼怒，回到朝廷后就诬陷他。（