高校课堂实施计划

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1、九（1）班高校课堂实施计划为深化新课程改革，进一步推进素质教育，提高教学效率，矫正新课程实施过程中岀现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，结合学校实际，制定本计划。一、指导思想以《基础教育课程改革纲要（试行）》和十七大关于教育改革的精神，及省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》文件为指导，以351模式为蓝本，结合我班工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”。二、实施原则和

2、策略1•转变教学观念，实现师牛互动。关注学生，尊重学生的主体地位，让师生在课堂教学中充分、高效互动是从根本上克服传统课堂弊端的出路。课堂教学屮的单调（听一讲）、单项（师〜生）、单一（教材）、滞后（反馈不及时）、被动（老师逼迫学生学习）的境况限制了学生的手脚，扼杀了学生的思维。教师要秉承“通过学生、为了学生、围绕学牛、激发学牛、服务学牛”的宗旨，通过一个转变（师牛角色的转变）、两个前置（问题前置、学习前置）、三种方法（自主、合作、探索）、四种形态（展示进行交流、点拨实现提升、纠错进行落实、开放实现拓展），实现

3、教师真正地关注学生，与学生互动共成长。2、明确教学目标，落实“堂堂清”。教师的课堂教学要做到一切以学生为中心、以目标达成为核心。由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。从最后一名学生抓起，人人学会是冃标。揪住一个知识点“无限”放大，四处出击。每个老师都要致力于学生学习能力的培养，不断培养学生的思维力、生成力、表达力，解放学生，解放自己，降低课堂精力流失率，提高学习效率。让课堂的高效率、高效益、高效果，学牛的身动、心动、神动和肯学、想学、会学成为课堂的基木元素。围绕课堂教学目标，落实“

4、堂堂清”。该掌握的要当吋掌握；该会运用的，要当堂运用；该检测的要当堂检测。3、改进教学方法，打造“生本课堂”。教师在课堂教学中要积极改变学生学习行为，转变学生学习方式，重在引导学牛小组学习，做到独学，对学，群学，鼓励学生独自思考，合作探究，相互质疑。通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展，教师在教学互动屮，要充分实现师生Z间的预习交流、分配任务、合作探究，展现拔高、穿插巩I古I、达标测评。教师课堂教学中要一看学生在课堂上参与的人数，保证绝大多数学生参与；二看学生参与的质量，语

5、言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写是否整齐工整，词、句符号、公式的使用是否正确；三看学生的预习笔记，检查“预习”情况，以便教师可以根据学情适时导入下一个环节，准确做好课堂决策。通过“三看”，关注学生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效课堂。4、加强课堂管理，拓展“课堂空间”。高效课堂中，教师是引导着、策划者、合作者、服务者、开发者，加强教学管理特别是课堂管理是实现有效教学，进而达到高效教学的基本前提。课前教师要认真备课，编制导学案和改写导学案，让教学案成为学生学习的

6、路线图和方向盘；学生课前要进行充分的预习，师牛由此构成相同的经历，有备而来。课中教师要重申目标，达到具体、明晰，老师要进行学情调查、问题汇总，解决互动的针对性问题，根据问题在讲解，直击问题，精讲点拨，在关键吋刻点关键问题,要当堂检测。课后教师要做好课后反思，实现ii己的专业发展，学生要做到课堂问题的堂堂清。对解决不了的问题、疑惑，首先要求教于同学，其次求教于老师,落实学习目标，完成堂堂清任务。三、实施建议：1、各科教师根据本实施意见，广泛学习，统一思想，加深对实施高效教学重要性的认识。2、各科教师及时制订与

7、高效教学相适应的各项管理制度，重点是常规管理制度和评价激励制度，高效运行，确保有效教学顺利推进。3、各科教师根据结合木班实际准备切实可行的学案，灵活运用教案、学案、4、要求各科教师熟悉教材，学会整合教材。四、具体要求：1、课堂要求：①突出自学：应以学生为中心，明确教学目标，生成木课题的重、难点并初步达成；②突出展示：展示交流预习板块的学习成果，进行知识的迁移运用，对感悟进行提练提升。③突出当堂训练：根据重难点强调巩固落实或课堂检测。2、课堂形式：①合作学习，气氛浓厚，人人踊跃；②个体展示、分析、表达，声音洪

8、亮；③点评恰当，突出要点，重在本质规律，纠错及时；④每节课要有总结、反思、测评。3、课堂流程：①预习交流，确定目标；②分配任务、立体教学；③完成任务，合作探究；④展现拔高，师生互动；⑤穿插巩固，全面掌握；⑥达标测评,检查验收。4、课堂气氛：做到和谐、民主，学生敢问、敢说、敢表现自我，形成一种积极主动、争先恐后，人人参与、紧张活泼的氛围。•、课前准备广而实课前准备要包括这节课课堂上需要呈现的和不需要呈现的，换句话说