[精品]鲁班和橹板教学设计

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1、鲁班和橹板一.导入1.今天，我们继续学习——读课题。2.鲁班是谁呀？橹板是什么？为什么两个字都是“木”旁？鲁班和橹板有什么关系？二.感受“橹板”好。1.（课件出示竹篙、橹板）看，这下面扁扁的是橹板，这长长的是竹篙。它们可都是让船前进的工具。2.可老艄公用这两种不同的工具使船前进啊，感觉可不一样了，究竟有什么不一样，聪明的小朋友，快去读读课文你就知道了。轻轻打开书，大声地读吧！读后指名交流：（川竹篙撑船很吃力。用橹板摇船很轻松。）3.哪一个白然段让你感觉老艄公撑船是很吃力的呢？（相机出示第1白然段）A、初读：老艄公撐船真的很吃力吗？谁能用朗读來

2、告诉老师？指名读B、明些词让你感觉到艄公撐船很吃力？（读好“十分吃力”、“满头大汗”，给“十分”换个词）C、现在你一定能把老艄公的吃力和读得更好了，先在下面练习练习吧。指名读2人、评价、齐读4.后來有了櫓板可不同了，你看--（课件出示老艄公拿去……船也行得快多了）引读：老艄公拿去安在船尾，一摇，怎样？一…口悟：请你们认真读读这句话，说说那个词让你感觉老艄公町轻松了。“哺”a：哺…这么省力，老艄公多么欣喜！b：喩…这么快，简直不敢相信哪,真是太神奇了!展示读：（点红）不光----也-谁能连起來把老艄公那轻松高兴的感觉读出來呀？指名读齐读5.（两

3、段同时;II示）老艄公前后感觉完全不同，下面请男生力气大些读用竹篙撐船部分，女生就用橹板來轻松地摇吧。准备好了吗？小结：这摇船工具可真好，有了这摇船工具老艄公方便多了，轻松多了。这摇船T具叫做…橹板!三、细究“橹板”的发明及样子（一）学习第3口然段1.鲁班是怎样发明橹板的呢？现在请小朋友们轻轻捧好书，眼晴盯着书本，耳朵听好录音读，心里默默地想：他是看到了什么，想到发明橹板的？1.交流讨论：小刖友，通过朗读你们知道鲁班是看到了什么，想到发明橹板的？（看到老艄公很吃力，想到・■■…。看到鸭子游水，想到o）是啊，鲁班是看到……想要让老艄公省力些，又

4、看到鸭了游水，才想到发明橹板的。3、鲁班到底看见鸭子是怎样游水的呢？（出示第3自然段）请小朋友读读这一段想想小鸭子游得怎样？指名说你从哪个词看出來了？（1）出示轻快你能把这个词读好吗？指名读评价（多轻快啊。还不够轻快，有点笨重呢。）把这个词放到句子里再读读。轻快地向前滑行（2）这旬话里还冇哪个词也能让你觉得鸭了游得轻松呢？（滑行）滑行是一种什么感受？你能读出来吗？（3）指名读：轻快地向前滑行师评价（4）哪个小刖友来做-只快乐的小鸭子，读一下第二句，把小鸭子在河里轻快地游水的感觉读出来（5）因为游水一点也不吃力，小鸭了还很高兴呢，你看他嘎嘎叫着

5、…一起连起來读（6）小鸭子游水为什么这么轻松，这么快？（因为它有脚蹊啊。）是啊，这脚蹊可为鸭子游水立了大功了。（出示脚蹊图）看，这就是鸭子的脚蹊，鸭子脚趾Z间有一层连着的薄薄的皮，鸭子就是靠着这层皮向后拨水的。（二）学习第四口然段过渡；鸭了游水的情境，引起了一个人的兴趣。1•在一旁的鲁班看得怎样？文中用了一个什么词？（出神）什么叫“出神”？2.鲁班出神地看着鸭子游水，心里可能想什么3.鲁班就是看鸭了轻快地游水，根据鸭了的脚蹊削出来的橹板，橹板是什么样了的呢？4.出示第4口然段：读读这段话，说说鲁班是怎样做橹板的？指图，生说圆形.像——还便于握

6、住扁形一—像——便于拨水5可见，鲁班受了的启发，发明了橹板。（板书）后来橹板果然让老艄公摇船轻松多To四、探究、学习“鲁班”。1•老师就不明口了，我们都看见过鸭子游水啊，老艄公天天在河里吃力地撑船，每天都能看见鸭子轻快地游水，怎么就没发明出橹板？为什么鲁班能发切出橹板来？2.请小朋友口己仔细读一读课文笫2、3、4口然段。口己读书就是口己一边读一边思考，不和别人一起读，这是一种很好的读书方法。好，现在开始，老师不喊停，你就多读几遍,看谁读书木领最大。2、交流：鲁班爱动脑筋，爱观察。板书：爱观察爱动脑1.你们从哪些句子看出？再出示：§2、§4中两

7、句话。（1）读，请刚才说爱观察的小朋友读，把鲁班怎样观察的读出来■-捕捉：看得多认真啊，出示盯着，出神地看（2）读我们班平时谁很爱动脑筋的，-你肯定能读出鲁班的爱动脑。捕捉：看到老艄公撑船吃力他默默地想，看到鸭子游水忽然眼睛一亮，想出办法來了。（3）鲁班看到了，想到了，如果不马上去做行吗？他还是个说干就T的人，你看他——读：马上找来一根粗木棍。板书：爱动手真是用手又用脑，才能冇创造。2.让我们一起来读读这两句话，把爱观察爱动脑爱动手的鲁班深深印在脑海里。5•总结板书：鲁班真是因为爱观察、爱动脑、爱动手，所以他能受鸭子脚蹊的启发，发明出这么有用

8、的橹板，你看，到现在人们还一直用橹板来摇船，除此以外，他还发明了伞、锯子、石墨、云梯…■■难怪人们都母敬地称他为木匠的祖师，称他为大发明家！1.让我们一起带着对鲁班