1000以内数的认识教学设计过关课

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1、《1000以内数的认识》教案镇康县民族小学赵光辉教学内容：课本第67-68页例1,及相应的练习。教学目标：1、知识与技能：学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法，体验数的产生和作用；能认读千以内的数，会用不同的方法数数，识别各数位上数字的意义；引导学生认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的进率是十；使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。2、过程与方法：学生经历1000以内数的数数、读数的过程，发展学生的数感，使学生体验类推的方法，在具体的情境中培养学生感受大数的意义。3、情感、态度、价值观：通

2、过数学活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和信心。教学重点：掌握数数、读数的方法，能用不同的方法数1000以内的数，掌握每相邻两个计数单位Z间的进率是十。教学难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）教学准备：小棒、卡片、课件。第一步：课前预习1、口答：最大的一位数是几?最小的两位数是多少?这两个数相差多少？2、数数：10个10个地数，从10数到100;1个1个地数，从91数到99;问：99加1是多少？3、1（）个一是多少？1（）个十是多少?第二步：教学过程：创设情境,激发兴趣。播放歌

3、曲《数鸭子》，让学生学生跟着节拍一起唱。师：这首歌中出现了2、4、6、8这些数，谁能告诉老师这些数是儿个儿个的数的呢？（两个两个数）师：你们还知道可以几个几个数数呢？（一个一个数，五个五个数，十个十个数、五十五十数……）师：同学们知道数数的方法还真不少，今天老师带来了一些小棒，想和你们一起数数，你们愿意吗？师：刚才我们在做课前预习题时知道10个一是10,10个十是100,那么10个…百是多少呢？（1000）这就是我们今天要学习的新内容《10（）0以内数的认识》。板书:1000以内数的认识。二、合作交流，探究新知。1、猜

4、一猜。师：谁来猜•猜你们小组盆里的小棒有多少根？（学生自由发言）2、小组合作数数，体验数数的过程。师：要知道哪个猜得最准该怎么办呢？（数一数）师：对。下血就请小组长分好丁、和你们小组的成员商量•下，数一数你们组的小棒。在数之前老师有三个要求：一是数的速度要快，二是数的数量要准确，三是数的结果要让别人很快看出来，而不耍再去一根一根的数。教师巡视指导。小组汇报数的结果。到上面展演。全体学生一起数。（五十五十的数、一百百的数）学生评价数的方法。你认为他们组数数的方法怎样？3、探究10与100、100与1000之间的关系。（1

5、）教师选出展演中…组的小棒并拿出其中的…小捆问：这是几根？（10根），然后把这小捆放入一大捆中，问：这一大捆是几根？（100根）。师：这一小捆的10根与一大捆的100根有什么关系？（小组讨论）小组汇报：100里面有10个十，10个十是一百，100是10的10倍，10后面添个0是100。师：那么，这一大捆和这一堆1000根又有什么关系呢？学生回答：1000里面有10个-百，10个-百是-千，100后面添个0是1000。师：你们真聪明，发现1（）个十是一百,10个一百是一千，能有这么伟大的发现真是了不起。板书：1010个t

6、10010个一耳1000师：“千”是我们今矣学到的一个新的彳数单位,前面我们还学过哪些计数单位呢?（个或一、十、百。）板书：千位、百位、十位、个位）三、巩固练习，共同提高。1、数一数。（1）一个一个地数，从198数到206。学生集体回答，教师出示课件。（2）以小组为单位开火车数从985数到1000.然后全班拍手一起数一遍。（3）十个十个的数，从200数到280•指名学生回答，教师出示课件。(4)五十个五十个地数，从200数到500,指名学生回答,教师出示课件。(5)一百个一百个地数，从200数到1000,指名学生回答，

7、教师出示课件。(6)倒着-个•个地数，从200数到189•集体回答。2、智力加油站。根据自己的数数方法填空，并说说你为什么这样填？小组讨论，每组说一种方法。、8003、摆一摆。拿出每个组的卡片，用2、5、7、能组成哪些三位数，请你把它写下来。学生汇报答案。教师用课件出•・—Zjlo428431、432996、992、200、198、1974猜一猜五角星代表什么数。350、400、450、•抚•550.四、课堂小结八说一说你在本节课里学会了什么？A:我知道了10个十是…百，10个一百是一千。B:我知道了1000里面有10

8、个一百。C:我会从100数到lOOOo五、布置作业同步导学31页的1、2、3题。第三步：课后反思