[分享]美化计划文字(教学设计)

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1、美化计划文字一、学生分析：本节课的教学对象是四年级的学生，四年级的学纶己经对电脑有了初步认识，同吋，他们对信息技术帘有浓厚的兴趣，经过前三节课学习，学生已经掌握了对WPS文字的文字输入、修改、选中、复制操作。这为本节课的教学奠定了基础，虽然冇的同学对文字的“复制”“粘贴”操作不熟，却会选中操作，这样对于木节课已经足够了。二、教材分析：本节课为电子工业出版社第三册第一单元第四课的内容。両三节的知识为本节做了铺垫，本节课主耍内容是对计划文字字体、字号、颜色、特殊格式以及粗细等格式的设置，在学习过程中，同事培养学主审美能力，如字体格式的搭配、颜色的选择。本节的学习对学生来讲可能有一定的难度，因为学生

2、可能不太理解为什么要调出对话框，比如，“字体”对话框的调查，对“格式”工具栏的相关操作。通过本节的学习，学生能够轻松理解下节课段落格式的设置。三、教学冃标：1、知识与目标:⑴知道“格式”工具栏的位置以及调出，并能通过“格式”工具栏对文字标题进行设置⑵能调出“文字”对话框，并对文字设置的修改，如文字颜色、字号、字体、粗细。⑶文字特殊格式的设置2、过程与方法：⑴通过“格式”工具栏，对文字格式进行设置⑵通过调出“字体”对话框，对文字进行特殊格式的设置⑶通过以美化lE文文字为任务，完成字体字号颜色灯的设置3、情感态度价值观：⑴通过对计划标题和正文的美化，增强学生的审美能力，学生愿意对文字各种设置进行尝

3、试。⑵通过以任务为主活动，培养学生竟争意识，学牛愿意用最快的速度完成任务。⑶养成“先选中，后操作”的习惯。四、教学重难点教学重点：⑴运用“格式”工具栏对文字进行设置（因为是新知识，通过教师演示、学生在此演示操作达到强化目的）⑵用“字体”对话框对文字进行设置（让两名学生合作，一名读出书上的操作步骤，另一名学生进行操作，其他同学学习。）⑶养成“先选中、后操作”的习惯，（通过学生操作的错谋和老师故意不选屮进行操作,让学牛分析造成字体等没有改变的原因，达到强化目的。）教学难点：⑴文字格式的搭配和文字颜色的选择（通过作品展示和生生评价，让学生意识到颜色和格式的选择）⑵运用“格式”工具栏对文字进行设置⑶用

4、“字体”对话框对文字进行设置（通过学生合作操作和三次演示，最重要的是让学生学会从书中懂得操作步骤）五、教学方法：演示法任务驱动法协作学习六、教学过程：1、创设情境，激发兴趣（5）教师活动学生活动设计意图教师首先提问：“人家喜欢春节吗，为学生讨论,并回答。通过春节话什么？”因为有压岁钱、好吃题，抓住学生注意“过年的时候，大家穿上了新衣服，的、走亲戚、穿新衣服等力，乂通过类比计新的一年开始了，你们高不高兴？”等。划的修改似春节时“那么咱们今天给咱们的课余计划穿穿的新衣服，让学上'新衣服'，好不好？”生能够从感官上认接着教师向学牛展示两个不同设计的识计划的美化很简计划。学牛欣赏，并讨论。单，并愿意去

5、为计“这就是计划的新衣服，是不是比Z划设计“新衣服”。前的要漂亮啊？那么咱们这节课就为你们的计划穿上'新衣服'，看谁把衣服做的最快乂最好！”教师板书：美化计划文字学生表示愿意尝试。2、发现问题，学习新课(10)教师活动学生活动设计意图让学生观察展示的作品和之前的有什么区别？教师补充“还有区別，细心的同学会观察到字体不同，字与字之间的距离不同”这种种的不同就构成了计划的新衣。“大家看，老师耍变魔术了，咱们先给计划的头换个帽子好不好？仔细看了。”教师操作：选中文字，用“格式”工具栏对文字进行操作，动作很慢。接着，请一名学生上來演示操作。“哪位同学愿意变这个小魔术呢？”教师边讲解边总结。“好，同学们

6、都会了吗？老师，现在就来个难变的。给计划'身体'穿衣。”这次请学生上台操作。“接下来的工作，同学们口己完成吧，看哪位同学会成为魔术小高手，哪组设计的最快最好！”学生观察，并冋答。“文字的颜色、文字的大小、文字不同……”学化再次细看。学牛仔细观看。学生操作，如有疑问，具他同注帮助。其他学牛•再次观看学习。两名同学合作，一名读上书的操作步骤，另一名按照操作指令进行操作。学生很想亲自动手操作。让学生在观察后，发现吸引学生注意，操作很慢意在让基础差的同学也能看清具体的操作步骤。两次操作，既可以暴露学生的缺陷，乂可以强化知识。我发现孩子们上课，不爱看书，所以就此养成学生看书操作习惯，同吋让学生意识到口学

7、的容易性。增强学生竞争意识，同时，促使学生组内同学互帮互助。三、任务驱动，学生练习（17）教师活动V牛活动设计意图教师巡视，发现问题。对于个别学生学生操作。同桌之间及时发现问题进行单独指导。如果是共同的问题，进行相互帮助。及时解答、及时归统一解决。类，同时学生的问如有必要，可以暂时讣学生停下來，学生帮助学生，树立题反映了教师备课由学生提出，并山学生解决，教师总结。自信。不足。四、作业展示，评价总结