美化计划文字(教学设计)

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1、美化计划文字一、学生分析：本节课的教学对象是四年级的学生，四年级的学生已经对电脑有了初步认识，同时，他们对信息技术留有浓厚的兴趣，经过前三节课学习，学生已经掌握了对WPS文字的文字输入、修改、选中、复制操作。这为本节课的教学奠定了基础，虽然有的同学对文字的“复制”“粘贴”操作不熟，却会选中操作，这样对于本节课已经足够了。二、教材分析：本节课为电子工业出版社第三册第一单元第四课的内容。前三节的知识为本节做了铺垫，本节课主要内容是对计划文字字体、字号、颜色、特殊格式以及粗细等格式的设置，在学习过程中，同事培养学生审美能力，如字体格式的搭配、颜色的

2、选择。本节的学习对学生来讲可能有一定的难度，因为学生可能不太理解为什么要调出对话框，比如，“字体”对话框的调查，对“格式”工具栏的相关操作。通过本节的学习，学生能够轻松理解下节课段落格式的设置。三、教学目标：1、知识与目标：⑴知道“格式”工具栏的位置以及调出，并能通过“格式”工具栏对文字标题进行设置⑵能调出“文字”对话框，并对文字设置的修改，如文字颜色、字号、字体、粗细。⑶文字特殊格式的设置2、过程与方法：⑴通过“格式”工具栏，对文字格式进行设置⑵通过调出“字体”对话框，对文字进行特殊格式的设置⑶通过以美化正文文字为任务，完成字体字号颜色灯的

3、设置3、情感态度价值观：⑴通过对计划标题和正文的美化，增强学生的审美能力，学生愿意对文字各种设置进行尝试。⑵通过以任务为主活动，培养学生竞争意识，学生愿意用最快的速度完成任务。⑶养成“先选中，后操作”的习惯。四、教学重难点教学重点：⑴运用“格式”工具栏对文字进行设置（因为是新知识，通过教师演示、学生在此演示操作达到强化目的）⑵用“字体”对话框对文字进行设置（让两名学生合作，一名读出书上的操作步骤，另一名学生进行操作，其他同学学习。）⑶养成“先选中、后操作”的习惯，（通过学生操作的错误和老师故意不选中进行操作，让学生分析造成字体等没有改变的原因

4、，达到强化目的。）教学难点：⑴文字格式的搭配和文字颜色的选择（通过作品展示和生生评价，让学生意识到颜色和格式的选择）⑵运用“格式”工具栏对文字进行设置⑶用“字体”对话框对文字进行设置（通过学生合作操作和三次演示，最重要的是让学生学会从书中懂得操作步骤）五、教学方法：演示法任务驱动法协作学习六、教学过程：1、创设情境，激发兴趣（5）教师活动学生活动设计意图教师首先提问：“大家喜欢春节吗，为什么？”“过年的时候，大家穿上了新衣服，新的一年开始了，你们高不高兴？”“那么咱们今天给咱们的课余计划穿上‘新衣服’，好不好？”接着教师向学生展示两个不同设计

5、的计划。“这就是计划的新衣服，是不是比之前的要漂亮啊？那么咱们这节课就为你们的计划穿上‘新衣服’，看谁把衣服做的最快又最好！”教师板书：美化计划文字学生讨论，并回答。因为有压岁钱、好吃的、走亲戚、穿新衣服等等。学生欣赏，并讨论。学生表示愿意尝试。通过春节话题，抓住学生注意力，又通过类比计划的修改似春节时穿的新衣服，让学生能够从感官上认识计划的美化很简单，并愿意去为计划设计“新衣服”。2、发现问题，学习新课（10）教师活动学生活动设计意图让学生观察展示的作品和之前的有什么区别？教师补充“还有区别，细心的同学会观察到字体不同，字与字之间的距离不同

6、”这种种的不同就构成了计划的新衣。“大家看，老师要变魔术了，咱们先给计划的头换个帽子好不好？仔细看了。”教师操作：选中文字，用“格式”工具栏对文字进行操作，动作很慢。接着，请一名学生上来演示操作。“哪位同学愿意变这个小魔术呢？”教师边讲解边总结。“好，同学们都会了吗？老师，现在就来个难变的。给计划‘身体’穿衣。”这次请学生上台操作。“接下来的工作，同学们自己完成吧，看哪位同学会成为魔术小高手，哪组设计的最快最好！”学生观察，并回答。“文字的颜色、文字的大小、文字不同……”学生再次细看。学生仔细观看。学生操作，如有疑问，其他同学帮助。其他学生再

7、次观看学习。两名同学合作，一名读上书的操作步骤，另一名按照操作指令进行操作。学生很想亲自动手操作。让学生在观察后，发现吸引学生注意，操作很慢意在让基础差的同学也能看清具体的操作步骤。两次操作，既可以暴露学生的缺陷，又可以强化知识。我发现孩子们上课，不爱看书，所以就此养成学生看书操作习惯，同时让学生意识到自学的容易性。增强学生竞争意识，同时，促使学生组内同学互帮互助。三、任务驱动，学生练习（17）教师活动学生活动设计意图学生操作。同桌之间相互帮助。教师巡视，发现问题。对于个别学生进行单独指导。如果是共同的问题，进行统一解决。如有必要，可以暂时让

8、学生停下来，由学生提出，并由学生解决，教师总结。学生帮助学生，树立自信。及时发现问题及时解答、及时归类，同时学生的问题反映了教师备课不足。四、作业展示，评价总结（8