10加几教学反思

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1、《10加几，十几加几及相应的减法》教学反思一年级上册数学头苑新培文小学陈美琴“10加几及相应的减法”的教学内容是选自人教版的小学一年级上册数学79-81页的相关内容，这部分的教学，一方面是为了巩固11-20各数的认识，另一方面也是为后面学习进位加法做准备。本课时主要让学生在动手操作、自主探索中发现10加几，十几加几及相应的减法的计算方法。在课堂中，首先复习I口知，做好铺垫。接着直接引入课题，在教学过程中采用以学工为主体，教师从旁指引，让学生经历计算方法的发现过程。在探索新知部分，利用动手探究的学习方法学习新知，并在此

2、过程中让学生自己动手操作摆小棒，让学生亲身经历从点子图到小棒图的一图四式的变化过程，同时还运用到计算器，及与同学交流合作的方式。虽然图变了，但是式子没有改变，让学生体验在数学学习中掌握规律的重要性。接着把由小棒图屮的一图四式而得到的

3、教学“11+2=13”时，11可以分成10和1,1+2=3,10+3=13o在11的个位上添上2个1,12、13,所以11+2=13。在实际的教学过程中，由于课前准备不十分充分且经验不足,一些环节处理的不熟练和不够完整，驾驭课堂能力还需尽快提高。一、在课的设计方面，还应在动手操作后花时间认真总结出算法，让学生摆脱实物，直接清楚地说明算法，这点体现得不明显o11+2=?就算式本身11可以分成10和1,1+2=3,10+3=13,让学生在算法的理解上有一个实在的提升。二、教师的语言过于贫乏平淡，对于一年级的小学生来说，一

4、味的用孩子性的语言，会造成学生听觉上的乏味，从而注意力涣散，我应该加以适当的指令性语言和激励性语言。且应加强师生间的互动，不能一味的是我自己讲，学生听。应该更多的是让学生参与进來。这一点是我的瓶颈所在，我总是突破不了。在以后的备课中，我会更加注意，努力突破自己，突破课堂教学。三、在管理办法方面，除统一性语言外，还需加以适当的奖励，来激发学生的积极性。我在这方面做的不到位，因害怕发粘贴会耽误时间，所以省去了这一项内容，实际上应想办法改进才对。经思考后，我想可以采用课上允诺，课下奖励的办法。既不耽误时间，也不会影响奖励的

5、发放。四、在我的板书方面，更应该加强注意。一年级的孩子，教师要做的就是教会学生写字、坐姿、回答问题要规范等等。因此教师的板书尤为重要，不能随意涂写，要规范书写，精心设计。这一点，我做的不到位，应加强练习粉笔字。由于本节课是计算教学，为了使学生感兴趣，同时避免计算教学的枯燥，在教学时，我注重发挥动手操作的功能，活跃了课堂气氛。一图四式是学生已有的经验，学起来比较容易；10加儿及相应的减法是新内容，对于能力强的学生会出现'吃不饱”的现象，而对于能力差的学生仍然会接受较慢。因此，我安排先由老师“扶”着学，再到教师“放”开让

6、学生自主学，不但面向了全体学生，让不懂的学生能在教师的引导下学懂，而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求。加强操作和观察演示活动，以丰富学生关于数的概念，让他们在丰富的实物背景中更好的理解数的概念。另外，在教学中可以引导学生从不同的角度去数数、去理解、去观察。一方面使学生感到我们生活中充满着数，数就在我们身边；另一方面让学生用所学的数去表示生活中事物数量和顺序，从中体会到数学的乐趣。