[指南]班队活动的案例解析

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1、班队活动的案例分析各位优秀的班主任老师,大家下午好:我是来自南京市五老村小学的大队辅导员,名叫杨晴。今天,非常感谢省教师培训中心给我这样一个机会,与大家一起交流、分享班主任工作的点点滴滴。今天我讲座的题目是《班队活动的案例分析》。进入话题Z前,说几句题外话。最近,看了两本畅销书,一木叫《做单》,一木叫《辟谷记》。《做单》是财经类畅销书,《辟谷记》是道家养生故事,风马牛不相及的两本书,却都阐述了这样两个词的关系:“道”与“术”。《做单》中的主人公玩心计,只求赢单的技巧,却忘了做生意的大道,结果一败涂地。《辟谷记》中,一位道长向上山辟谷

2、的人介绍道的真象,但是俗人却想看道长演示“穿墙功”、大嚼玻璃的小把戏。道长生气了,说:“我们做求道的人,要求的,是生活之道,生命之道,你要有对待世界的宏观的看法,怀一颗仁慈之心,面对世界力•物,修炼的过程才会对你有意义。术只是行走在道的过程中,顺道呈现的工夫,并不重要,你们怎么可以本末道置?“两个风马牛不相及的领域,却在说同一件事儿,无疑,这是哲学。(呵呵,记得哲学的定义吗?科学的世界观与方法论)?不由细想起何为道,何为术。《大学》中说,“物冇本末,事冇终始,知所先后,则近道矣”。“道”是规律,是方向,是本质,是我耍去的山顶。“术”

3、是具体方法,是“道”的体现,是走到山顶的路。道是木,术是末。道是灵,术是体。前段时间写了一篇教后记,就在思考我从事的学科语文教学的道与术。最近很流行养生,又在批判张悟本,我还在思考养生中的道与术。今天就问问大家,班队活动的开展屮,道是什么?术又是什么?各位心屮现在有一个答案吗?换句话來问,班级活动的终极目的是什么?班级活动最重要的原则是什么?述是来听我说儿个故事吧!这儿个故事的主人公,都是我硕士论文的研究对象,一个人叫老板老班,这是他的网名,可能在座屮有老师读过他的博客。六中的一个资深班主任,本名陈宇,也是我的学生家长。第二个人网名

4、叫金穗了,是我同事,木名金书,五老村小学的资深班主任。第三个人叫小班老师,二十四中的,很年青,80后,本名史进。三个人有一个共同点,都找到了道。他们心里都有一个理想的班级状态。不知道在座各位在带班的吋候,心里有没有这样一种理想的状态?告诉你们,少了这份理解,我们只是教书匠,为了应付学校卫生检查、常规检查、校风校纪检查,成天做个消防员、灭火员,每天脾气还很大。闲话少说,我们来认识第一个人,讲第一个故事,老板老班,前年他很倒霉,临危受命,校长让他带全校最差的班级高一(6)的状况,实在是令人恐怖!我实在不能理解的是:刚刚组建两个月的高一新

5、班级,怎么可能崩溃到如此的地步:处分一批、家长投诉一堆、教室乱成一I才I、课堂纪律极差这个班已经完全散架?”单说教室卫生吧,这是在他的博客《一卫生》一文中的文字:“教室实在是太脏了!到处是垃圾,不仅仅是后面。地而发黑,到处是踩扁的口香糖和饮料瓶、包装纸、塑料袋。高一(6)就是个大垃圾场,是我做教师以来见到的最脏的班级。因为太脏了,所以谁都没有勇气大扫除。我的困难是不熟悉学生,学生的自觉性也差,没冇打扫卫生的习惯。”这是《天下兴广,我的责任》中的文字「'下午,王蕴芝來找我,非要拉着我去看她的座位,我去看了,一地的垃圾,还有奶茶杯子,喝

6、不完的,淌了一地.王蕴芝对我说:你看看,我怎么坐得下去,都是他们扔的,脏死了。”可以想彖,原来的教室多么可怕。我也见识过各种各样的“弄班”,如果我的哪个同事不幸成为这类班级的班主任,常以“生不如死”来形容即将面临的痛苦。我身边有很多老师,会被各种问题班级或问题儿童困挠,他们与我倾诉时,都传达这样一个想法「'我己经什么方法都用尽了,为什么还是这样?我批评他多少次?没用。我又表扬他多少次?还是没冇用。我被气死了。”是啊,当萝卜与大棒我都用过了,述有什么我能尝试?可是一年后,这个班级有了翻天覆地的变化,以下是我论文屮的描述:(P23第一自

7、然段)老板老班,他到底是怎么做到的?老板老班心里冇一个理想的班级状态:恢复学生善良的本性、激发他们向上的激情、重拾他们久违的道德规范。老板老班使用了很多人知道有用却不敢尝试的方式,情感教育。在一开始,他并不成功。以下是几个月后,他写下的文字。质疑声来自学校、家长、学生。很多学生直接在和我的笔谈中说道:“你的方法虽然可能正确,但未必有效”、“用你的方法,等我们良心发现,可能我们早就毕业了”,等等;家长们尽管知道我的指导思想是对的,但而对班级复杂的情况和不断的反复,加之孩子的学习成绩并没有立竿见影的提高,再次表达了某种程度的不信任,这种

8、不信任,以一种最极端的方式表达了出來:这学期一开学,有两个孩子转走了。毕竞,他们喜欢看到明显的转变,而他们最关心的仍然是孩子的学习成绩,他们已经忘了孩子进来吋的成绩和学习态度。学校方面认为,高一(6)并没有出现根木性的变化,各项常规检

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