任务驱动法在小学信息技术教学中的运用

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1、任务驱动法在小学信息技术教学中的运用兴化市合塔学校225700吴晓俊【摘要】：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式。它在各学科应用广泛，针对信息技术学科操作实践性强的特点，在小学信息技术课堂中更是广泛应用。本文从任务驱动法的内涵、在信息技术学科中优势、实施与应用、注意的几个问题等方面进行初步探索任务驱动法在小学信息技术教学中实施与应用。【关键字】：任务驱动信息技术教学模式一.任务驱动法的内涵（-）任务驱动法的概念任务驱动法是指在学习的过程中，学牛•在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的

2、积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。（二）任务驱动法模式的构建“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式。这种模式的特点：教学过程中以学生为主体，以特定的任务为驱动。具体实践中教师的“教”与学生的“学”围绕着同一个目标和基于这个目标的若干任务进行。学生在任务的驱动之下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时又提出新的任务，形成一个提出问题、解决问题的循环教学模型。它体现了“任务为主线、教师为主导、学生为主体”的特征。以“呈现任务一明确（分

3、析）任务一完成任务一评价任务”为主要结构的教学模式。一.任务驱动法在信息技术学科中优势信息技术学科是实践性、操作性很强的一门科学。在传统教学模式中，教师把所有问题的具体操作步骤都讲授给学生，学生一定不爱学或被动地学，学生或是被动地依样画葫芦，没有机会去思考、探索操作的方法和步骤，而且操作中发生的问题也不能及时反馈，在这种情况下展开教学，课堂氛围、教学效果可想而知。以致不能正确培养学生各方面的能力，而在“任务驱动”的教学模式中，教师提出具体任务，让学生自己去分析问题、发现问题、思索解决问题，教师不再主宰整个教学过程，教师的任务在于帮助指导学生完成任务。这样，

4、学&的积极性得到充分的发挥，操作过程中遇到的问题也能及时反馈，从而能正确培养学生良好的学习习惯，学生的素质也得到相应的提高。二.任务驱动法的实施与应用(-)以情景引路，展现任务“任务”是任务驱动教学中的核心，教学要求的落实，教学目标的实现，都体现在任务之中，“任务的提出”是一堂课的导火索，教师在课前精心设计的任务，要尽可能反映真实的学习情境，调动学生的情感，激发学生的思维，使学生萌发出强烈的探究欲望，产生学习的内驱力。学生在这种强烈的探索欲望之下，其主动权和创新精神会得到程度的发挥，自然积极的参与到任务中来。如在学习WPS《插入表格》一课中，以里约热内卢奥

5、运会奖牌榜为入口，引出表格的概念，再到学生日常生活中所使用到的课程表，要制作课程表会涉及到本节课的操作，自然过渡到本节课的“任务”一插入表格，从而使枯燥乏味的插入表格的操作变得生动有趣。（二）适时点拨，分析任务建构主义认为，学生知识的获得是在一定的情景下，借助其他的帮助，利用学习资源，通过意义建构方式获得的。小学阶段的学牛正处在感性认知的阶段，任务呈现在学生面前，凭借他们已有的知识水平难以找准解决问题的切入点和选择切实有效的消息。此时，教师要做学生学习的促进者，为学生完成任务指点迷津，积极引导学生思考问题、分析问题和解决问题。在学习Powerpoint《在

6、幻灯片中插入图片》中，向学生展示家乡的演示文稿，让学生思考怎样插入图片，回忆已学的在WPS文档中插入图片的方法，利用知识的迁移，让学生轻松地掌握Powerpoint软件中插入图片、剪贴画、自选图形的方法。（三）自主、合作探究完成任务《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”通过学生自主探究学习，在学习过程中能充分发挥学生的主观能动性；在自主探究完成任务的过程中，培养学生提出问题、分析问题，解决问题；同时在合作中，培养学生的团队合作意识。在学习Powerpoint《在幻灯片中插入图

7、片》中，把它分解为插入图片、插入剪贴画、插入自选图形三个子任务，学生自主学习，在完成任务的过程中，可以询问老师、同学、教材。此时，我把学习的自主权交给学生，学生在自主探究、合作中完成任务，老师在一旁适时指导及时纠错，给学生自主学习、自主探究创造一个良好的空间，学生在不知不觉地顺利完成了任务。（四）评价任务评价是实施任务驱动的关键之一，是一个总结的过程，是对知识的一个梳理过程，能够使学生从多方面获得启示，发现同伴的优点，看到自己的不足，达到知识能力的进一步提升；是学习者学习情况反馈的一种有效途径，是学习者掌握自己的学习情况，进一步激发学生学习动力和完善其知识

8、结构、提高其综合能力的重要方法，也是教师全面掌握学生学习情况的有效