人教版五年级下册表格式第八单元教案

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1、单元教案第（八）单元备课时间：任课教师：孙慎社教材分析本组教材安排了4篇课文以及“口语交际•习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等项教学内容。有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》。有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的《与象共舞》；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的《彩色的非洲》。选读课文《维也纳生活圆舞曲》也可结合本组教学适当安排。走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营

2、养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风悄画卷。教学目标1、认识31个生字，会写17个生字，正确书写“莞尔一笑、娓紫嫣红”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。3、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；要注意积累课文屮的优美语言。4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。5、激发学生关注热点问题和

3、身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。教学重难点重点：1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。2、学习合并儿层意思归纳段意。认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。3、比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。了解人与大象的亲密关系。难点：1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。2、学习《威尼斯的小艇》第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。课时安排《自己的花是让别

4、人看的》2课时《威尼斯的小艇》2课时《与彖共舞》1课时《彩色的非洲》1课时语文园地八2课时课题25.自己的花是让别人看的课型新授执教人孙慎社备课时间上课时间教学内容教材分析作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后冋忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景,并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界；最后讲述作者再次来到德国，乂看到这番情景,表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情.教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2

5、.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。3.认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、蛇紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。教学重难点1•理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教具学具教师活动学生活动二次备课一、谈话导入在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。例如我们的祖国，有让我们引以为豪的锦绣山河；有远远流传的中华文化。当然，还有许多我们还不太了解的外国风光，异域文化。从今天开始，让我们同作者一道到国外的一些地方走一走，看一看。第一站

6、——德国（板书）二、初读课文，整体感知1•初读课文，注意读准生字，读通课文。2.指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。3.想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色?生自由读课文。交流，补充板书一一B己的花是让别人看的。1•选择口C喜欢的方式读课文。2.指名读通课文。3.思考：作者在德国看到了的景色？1•思考：季老先生是怎么回答主人的？4•联系第二、三两段句子进行交流。三、细读课文，感悟“美丽”1.1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”

7、季老先生是怎么冋答的？2.出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”3.自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？4.读第二自然段。从哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？5.交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明德国人爱花之“真切”？当你和季先生一样看到异国风情时，会怎么说？怎么想？引出女房东的话。6.补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。他们只有一个儿

8、子，在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用。7.有感情地朗读课文。2.读季老先生说的话。3.自由读勾画课文中哪些地方写出了花之美？4.读第二自然段。好好体味他们爱花的独特之处。5.小组交流°思考：”莞尔一笑”是怎样一种笑？6.听了介绍，你觉得女房东是怎么一个人？（简简单