[工作]科利亚的木匣子

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1、许昌实验小学语文（学科）教学案设计第7单元撰写人：张书芳科利亚的木匣《科里亚的木匣》是人教版三年级上册第七组课文中的第二篇课文。这一组课文的教学目标是让学生认识到面对生活中的各种问题，想法不同，处理方式不同，结果往往也就不同。讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木教材分析匣,4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化,自己在变化，周围的一切都在变化的道理。这是一篇叙事性课文，按照埋木匣——挖木匣——受到启发的顺序记叙。课文通过生活中的一件小事阐明一个道理，这是课文表达上的特点。1•学会本课7个生字，正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿”等词语；练习用“仍然、果然”写句

2、；听写最后一个自然段。2.朗读课文，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在变化的道理，培养多动脑筋、勤于思考的好习教学目标惯。3•用比较阅读的方法，读懂科利亚是怎样埋木匣.挖木匣的，练习抓住课文的主要内容。教学难点科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话。教学准备多媒体课件。（教具）课时安排共2课时教学过程第1课时教师活动学生活动一、导入新课。1.同学们喜欢听故事吗？有位同学给我们准备了一个故事，看他给我们带来什么?以学生讲故事一、回顾2•听了故事，你有什么感受?3.今天我们要学习学生听故事回答问题。开头，考察学生对故事道理的理解。教学重点理解科利亚为什么第一次挖不到木匣，第二次却挖到的

3、原因。一篇课文（板题读题）课文里的小朋友科利亚也遇到了类似的问题，他有没有想办法解决呢？他又是怎样解决的呢？大家读了课文就知道了。二预习二、初读课文，整体感知。1.自由读文，通过读文你知道了什么？2.谁来说说课文主要讲了什么？。3.课文哪些自然段写了埋木匣，挖木匣，受启发？4.汇报。读课文，回答问题。培养和鼓励学生养成自主思考的良好学风和习惯。三、展示三、问题引导，理解感悟。1.学习第一部分：埋木匣(1)默读课文，说说这一段告诉我们什么。(2)了解：科利亚为什么要埋木匣，又是怎样埋的。画出文中有关的词句并学生朗读课文、同桌交流探讨，完成出示的课件上的问题和要求。引导学生学会自主学习，培养学生

4、领悟能力。用自己的话说说。四、讲解四、学习第一自然段1、指名朗读。2、读后评议。3、默读第一段，思考：(1)柯里亚埋木匣是在什么时候？那时他几岁？(2)柯里丽是怎样将木匣埋起来的？(3)柯里亚为什么把东西埋起来？妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同？4、讨论思考题，检查默读情况。观看多媒体课件问题，带问题学习课文。培养学生发现道理的思维。(1)讨论第1题，简介时代背景。(2)讨论第2题，重点理解“刚学”“只会”两个词语。(3)讨论第三题，原因主要有两方面，东西多不能都带走；受到妈妈埋东西的启示。五、练习练习本课生字词第2课时教师活动学生活动备注一、回顾一、复习导入回忆上节课所学的课文内容。学生回

5、答问题。二预习二、读课文预习第二、三部分指名分角色有感情的朗读课文。有感情朗读课文，熟悉课文。三、展示三、提出默读思考题。(1)他们什么时候挖埋藏的东西？从埋到挖经过了多长时间？(2)妈妈是怎样挖箱子的？结果怎样？(3)柯里亚开始是怎样挖的？结果怎样？后来为什么又挖着了？(4)怎样理解柯里亚最观看多媒体课件上的问题，先主动思考答案。后说的这段话？(年龄小，步子小；年龄大，步子也大。)四、讲解四、讲读第二、三部分1、根据出示的问题，引导学生共同解决答案。2、总结全文，加深理解。(1)、课文写的是柯里亚埋木匣、挖木匣，为什么还要写妈妈埋木箱、挖木箱呢？(2)、课文为什么要写小伙伴们的话呢？3、完

6、成课后练习第三题。⑴、引导学生通读全文，边读边想，哪些地方写得真实具体。(2)、指名说哪些内容真实具体，这样写有什么好学习总结课文主要内容，跟随老师完成课后练习，学会造句。引导学生渗透语文本质，培养学生概括能力、领悟能力及说写能力。处。4、完成课后练习第5题。(1)、指名朗读，齐读词语。(2)、指导记忆字形。(3)、将课文中含有“仍然”“虽然”的句子找出来读一读。(4)、指导口头造句，纠正不当之处。五、练习五、课后作业练习生字词，运用“仍然”、“虽然”造句。板书设计30柯甲丽的木匣时间变、年龄变、步子变五步四年后埋木匣挖十步五步？方法要变教学反思专业好文档精心整理欢迎下载